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课件网) 《念奴娇·赤壁怀古》公开课 困顿人生中的生命诗意 1.这是一首存在诸多矛盾、错位的词作。请你仔细阅读，提出疑问，填在“我思故我在”学习活动单上。 2.近日，学校隆重推出《朗读者》展示活动。本月主题是“苏轼与黄州的故事”。经班级投票选定《念奴娇·赤壁怀古》作为展示词作，现进行展示前的准备工作： 一是为《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵进行布景，营造恰切氛围； 二是知人论世，以意逆志，体悟苏轼情志，以期朗诵的效果更佳。 前置任务 疑问 矛盾处 关于地点的疑问 "赤壁大战"和"黄州赤壁"是同一地点吗 关于人物的疑问 "羽扇纶巾"原是诸葛亮等文臣的装扮,为何用来形容周瑜 周瑜当真如词作中体现的那样春风得意吗 关于时间的疑问 赤壁之战之际是小乔初嫁之时吗 关于事件的疑问 周瑜和小乔是情投意合地结合的吗 "樯橹灰飞烟灭"符合史实吗 苏轼的文化贡献 苏轼是一位全才，他在被贬黄州、精神苦闷之际，通过咏怀古迹实现了精神突围，为文化做出了巨大贡献，值得深入研究和传承 苏轼的精神突围 穿越历史风 云，来到黄州赤壁，看到苏轼迎面走来，从监狱里走来，带着官职和脏水，满怀侥幸与绝望，被押向荒凉小镇。 赤壁三绝的解读 要真正读懂苏轼，避不开黄州赤 壁，苏轼于黄州赤壁写就“赤壁三绝 ”，分别是《念奴娇 ·赤壁怀古》、 《赤壁 赋》和《后赤壁 赋》。 情景导入 涵泳品味 亲临雄奇赤壁 学习活动一 与苏轼多次对话的黄州赤壁，又是一派怎 样的景象？ 黄州赤壁，一派雄奇壮阔之景。读来 颇感苏轼词风豪放。 问答环节 若要为《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵进行布 景，营造恰切的氛围，可以选择哪些景？ 完全得益于苏轼用词的艺术。 问答环节 1. “穿”字甚好。东汉许慎《说文解字》是这样解释“穿”的：“通也。”陡峭山崖 直通云霄，写出赤壁山势之险要高峻。 2. “惊”字出奇。东汉许慎《说文解字》中将其解释为“马骇也”，像惊马一样的 波浪拍击着岸边，写出江水的汹涌澎湃。 3. “卷”字亦佳。滔滔的江流卷起千万堆澎湃的浪，犹如白雪。柳永的《望海潮》 中也有一个“卷”字 ，“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。 上阕中的哪几个词用得有味道，理由是什么？ 问答环节 黄州赤壁，当真如此雄奇壮阔吗？ 陆游在《人蜀记》中说，赤鼻矶“略无草木”。 范成大在《吴船录》也说：“赤壁，小赤土山也，未见所谓‘乱石穿空9 ……之境，东坡词赋微夸焉。” 资料 拓展 质疑思考 《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴 ”的月下赤壁，在苏轼《后赤 壁赋》中被形容为“江流有声，断岸千尺”。 可小土丘赤鼻矶，哪有什么“江流有声，断岸千尺 ”之惊心动魄？黄州赤壁，实为赤鼻矶，就是一个小土丘而已，以上皆为苏轼的夸张与变形。 点拨启悟 苏轼将黄州赤壁写得气魄雄伟，是刻意为之。 其一，融入了词人的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色，实则是在描绘词 人心中那万马奔腾、惊心动魄的古战场，从中体现他不凡的抱负、阔大的胸襟 、 豪放的词风； 其二，为即将出场的“风流人物”周瑜蓄势布景，雄奇之景配风流之人，甚好。 苏轼为何将之写得那样气魄雄伟？是无意为之？还是刻意为之？ 问答环节 于矛盾处解词 细看风流人物 学习活动二 在苏轼眼中，周瑜是什么样的形象？ 1.年少有为的英姿 2.小乔出嫁的矛盾 3.儒将的风度 4.从容镇定 问答环节 1.年少有为的英姿 遥想公瑾当年，周瑜指挥赤壁大战时，他34岁，年少有为，意气风发，展现出了 非凡的才华和英勇。 周瑜形象 2.小乔出嫁的矛盾 “小乔初嫁了 ”，此处有一矛盾，周瑜 纳小乔是建安四年，而赤壁之战是建安十三年，相隔近10年，不该用“初”。 苏轼有意以美女衬英雄， “小乔初嫁” 更衬出周瑜的年轻有为、春风得 ... ...
