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课件网) 制作量杯 第九节 第二单元 科学青岛版三年级上册 02 科学思维 （1）能在制作前进行规划（选择材料、确定标准、设计步骤），体现初步的工程设计思维。 （2）能通过对比自制量杯与标准量筒的测量结果，分析产生误差的可能原因，提出改进方法。 01 科学观念 （1）知道测量工具是依据确定的标准制作的。 （2）初步理解任何测量都可能存在误差，通过检验和校准可以提高工具的准确性。 学习目标 04 态度责任 （1）在制作活动中，体验“工匠精神”，培养细致、严谨、精益求精的科学态度。 （2）乐于与同伴合作交流，在展示和评价中，能欣赏他人作品，并反思自己的不足。 03 探究实践 （1）能规范使用标准量筒准确量取液体。 （2）能按照设计方案，动手制作一个简易量杯，并能对其进行检验和校准。 （3）能记录制作过程中遇到的问题和解决方法。 学习目标 明确问题 商鞅方升 猜一猜这是什么？有什么作用？ 如今，越来越多的量器，特别是带有刻度的量杯等在人们的生产、生活中发挥着重要的作用。 明确问题 明确问题 设计并制作一个量程是0~200ml的量杯。 任务卡 制定方案 思考讨论 问题1：要制作一个合格的量杯，我们该选择什么样的杯子作为主体？为什么？ 提示: 透明？杯壁均匀？ 制定方案 问题2：一个空杯子没有刻度，我们怎么给它画上准确的刻度线？“标准”从哪里来？ 思考讨论 制定方案 要给一个没有刻度的空杯子画上准确的刻度线，需要一个“标准”。这个“标准”来自于标准的量筒。具体方法是，先用标准量筒量取一个确定的体积作为标准，然后将这些水倒入空杯子中，在水面的位置画上标记，再重复这个过程，就可以画出准确的刻度线。 思考讨论 制定方案 问题3：任务要求量程是0~200ml，每次加多少水做一次标记比较合适呢？ 思考讨论 制定方案 问题4：如果每次加20ml水，具体该怎么操作呢？ 1.将标准量筒微微倾斜，烧杯口紧挨量筒口，将水缓慢倒入量筒中，待接近20ml时停止。 2.改用滴管或注射器向量筒内滴水。 3.当水的凹液面最低处到达20ml刻度时，结束量取。 思考讨论 实施方案 制作步骤 1.取一个透明的塑料杯，将小纸条用双面胶粘在杯子上。 实施方案 制作步骤 2.用标准量筒量取20ml的水。 实施方案 制作步骤 3.将20ml水倒入塑料杯中，在纸条对应位置做出标记。 实施方案 制作步骤 4.重复以上步骤，直到取到200ml水为止。在纸条上标注出刻度、单位和量程。 实施方案 小组合作，开始制作量杯吧！ 关键提示： 准确量取！平视标记！ 动手制作 实施方案 如何进行校准 用自制量杯量取100ml水 将其倒入标准量筒中 对比两个读数是否相同 检测完善 实施方案 你在制作过程中遇到了哪些困难，有哪些好的可以分享的经验，记录下来并分享给我们吧。 遇到的困难 解决的方法 展示评价 你的量杯做好了吗？来让我们看一看谁做的量杯最好 请向大家介绍你们的作品，更重要的是，分享你们在《工匠日志》中记录的一个关键问题以及你们的解决方法。 展示时间 展示评价 回顾反思：在自制量杯上画刻度值时，我们是怎么做的？ 校准：将用自制量杯测量的数值与用标准量筒测量的数值进行对照，找出误差并分析原因，然后再调整自制量杯，让它变得更标准的过程。 展示评价 评价标准 评价情况 知道量杯的作用和使用方法。 能针对制作量杯过程中的问题，想到解决的办法 会用自制量杯准确量取一定量的水 乐于制作量杯，善于倾听他人的观点 今天我们用“标准体积”制作了量杯。那我们能不能用“标准质量”来制作一个测量质量的工具呢？ 拓展·迁移 制作简易天平 所需材料：一把直尺、细绳、两个同样大小的纸杯、一枚1元硬币、豆子 制作简易天平 制作步骤 找中心点：找到直尺的中心位置。 制 ... ...
