3.8 水中的微小生物 教学设计

水中的微小生物 教学设计 教学目标 1.能够识别常见的水中微小生物，如草履虫、衣藻、眼虫等，描述其形态结构和生活习性，形成对微观生物世界的基本认知，发展生命观念。 2.通过使用显微镜观察水中微小生物，掌握正确的显微镜操作技能，提升观察、记录和分析实验现象的能力，培养科学思维和科学探究能力。 3.积极参与小组讨论和交流，分享观察结果和观点，学会合作学习，提高表达能力和团队协作能力。 4.关注水中微小生物的生存环境和生态意义，认识到保护水资源和生态环境的重要性，增强社会责任感和环保意识。 教学重点 常见水中微小生物的形态结构和生活习性。显微镜的正确使用方法及对水中微小生物的观察。理解水中微小生物在生态系统中的作用。 教学难点 熟练、规范地使用显微镜观察微小生物，准确识别和描述其特征。引导学生通过观察和分析，理解水中微小生物与环境的相互关系。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 展示图片：教师通过多媒体展示一些美丽的水景图片，如清澈的湖泊、潺潺的溪流等，然后话锋一转，展示一些因污染而变得浑浊的水域图片。 提出问题：“同学们，我们看到了美丽的水景和被污染的水域。在这些看似平静的水中，其实隐藏着一个神秘的世界，里面生活着许多我们肉眼看不见的微小生物。大家能想象这些微小生物长什么样，它们在水中是如何生活的吗 ” 引发思考：鼓励学生自由发言，分享自己对水中微小生物的猜测和想象 设计意图：通过对比美丽和污染的水域图片，引起学生的视觉冲击，激发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本节课的主题———水中的微小生物。让学生先进行猜测和想象，能够调动他们的思维，为后续的学习做好铺垫。 二、知识讲解 介绍微小生物概念：教师讲解微小生物的定义，即个体微小、结构简单，通常需要借助显微镜才能看清的生物。并举例说明常见的水中微小生物，如细菌、真菌、原生动物等。 讲解显微镜原理和结构：利用显微镜模型或图片，详细介绍显微镜的基本结构，如目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等， 并讲解其工作原理。通过简单的比喻，如将目镜和物镜比作放大镜，帮助学生理解显 微镜是如何放大物体的。 强调显微镜使用注意事项：强调使用显微镜时的安全问题，如轻拿轻放、避免镜头沾染污渍等。同时，讲解正 确的操作步骤，如对光、放置玻片标本、调节焦距等。 设计意图：先介绍微小生物的概念，让学生对本节课的研究对象有一个初步的认识。详细讲解显微镜的原理、结构和使用注意事项，为学生后续的显微镜操作实验打下坚实的理论基础，避免学生在实验过程中因操作不当而损坏仪 器或影响观察效果。 三、实验准备 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能参与到实验中。 准备实验材料：为每个小组准备显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、池塘水或河水、棉花纤维等实验材料。 强调实验纪律： 再次强调实验过程中的安全问题和纪律要求，如遵守实验室规则、听从教师指挥等。 设计意图：合理分组可以培养学生的团队合作能力，让学生在小组中相互学习、相互帮助。准备齐全的实验材料，为实验的顺利进行提供保障。强调实验纪律，能够确保实验课堂的秩序和安全。 四、显微镜操作示范 教师示范：教师在讲台上进行显微镜操作示范，边操作边讲解每一个步骤。首先进行对光，调节反光镜和光圈，使视野明亮且均匀。然后放置玻片标本，将载玻片放在载物台上，用压片夹固定。接着调节粗准焦螺旋， 使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本，此时眼睛要从侧面观察物镜，防止物镜压碎玻片。最后调节细准焦螺 旋，使物像清晰。 学生模仿操作：让学生在自己的座位上模仿教师的操作步骤，进行显微镜的对光和调节焦距练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误 ... ...