【人教版】第四单元第9课《学会处理割伤 刺伤和烧烫伤》教案-【核心素养目标】《体育与健康》三年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第九课 《学会处理割伤 刺伤和烧烫伤》教学设计 学科 体育与健康 年级 三年级 课型 新授课 学期 三年级（全） 课题 第九课 《学会处理割伤 刺伤和烧烫伤》 课时 1 课标要求 本课程需要学生识别割伤、刺伤、烧烫伤的表现，掌握不同伤口的正确处理方法，增强自我保护和伤口处理的实践能力，提升健康防护素养。 教材分析 本课是人教版《体育与健康》三年级全一册第四单元第九课，聚焦学生日常生活中常见的外伤应急处理主题。教材以 “外伤识别 — 伤口处理 — 安全预防” 为逻辑主线，先通过具象案例明确三类外伤的典型表现，再分步骤讲解对应的处理方法（如割伤 “清洗 — 止血 — 消毒 — 包扎”、烧烫伤 “冲 — 脱 — 泡 — 盖 — 送”），最后结合生活场景引导学生思考预防措施，符合三年级学生从 “认识现象” 到 “掌握方法” 的认知规律，是培养学生自我保护能力和应急处理技能的重要内容，为学生应对日常外伤奠定基础。 学情分析 三年级学生活泼好动，在日常学习（如使用文具）、生活（如接触热水）和户外活动中，易发生割伤、刺伤、烧烫伤等外伤，但对伤口类型的识别能力较弱，遇到外伤时多依赖成人帮助，缺乏科学的自主处理方法，甚至可能因错误处理（如烫伤后涂牙膏）加重伤情。该阶段学生对直观、实操性强的内容兴趣浓厚，具备初步的观察和模仿能力，适合通过视频、模型演练、情景模拟等方式开展教学，帮助他们建立 “科学处理外伤” 的观念。 核心素养目标 1. 健康意识：明确割伤、刺伤、烧烫伤的典型表现，知晓错误处理外伤的危害，树立 “先识别伤口，再科学处理” 的健康观念，增强自我保护意识。2. 健康技能：熟练掌握割伤（清洗、止血、消毒、包扎）、刺伤（清洗、挤血、消毒、必要时注射疫苗）、烧烫伤（冲、脱、泡、盖、送）的处理流程，能辨别并避免错误处理方法（如烫伤后涂牙膏）。3. 行为习惯：逐步养成 “遇到外伤不慌乱，按步骤科学处理” 的习惯，能在生活中主动规避外伤风险（如远离尖锐物、高温物），并向家人分享外伤处理知识。 教学重点 1. 识别割伤（伤口整齐细长、出血疼痛）、刺伤（伤口小或深、出血疼痛）、烧烫伤（红肿、水泡、脱皮、疼痛）的典型表现。2. 掌握割伤 “清洗 — 止血 — 消毒 — 包扎”、烧烫伤 “冲 — 脱 — 泡 — 盖 — 送” 的核心处理步骤，了解刺伤的特殊处理（取异物、挤血、必要时注射疫苗）。3. 明确外伤严重时（如大出血、大面积烫伤）需立即就医，避免延误治疗。 教学难点 1. 理解并正确操作 “烧烫伤先冷水冲 15 30 分钟”“刺伤先取异物再挤血” 等关键步骤，避免因操作顺序错误加重伤情。2. 将所学处理方法转化为实际能力，在模拟或真实外伤场景中，能冷静、有序地按步骤处理，而非慌乱无措。 课前准备 1. 教师：制作包含外伤表现、处理步骤、预防措施的 PPT；准备《外伤应急处理小课堂》科普视频（时长 3 分钟，包含三类外伤案例、正确处理示范、错误处理警示）；准备模拟伤口模型（割伤、刺伤、烧烫伤）、医用纱布、碘伏（模拟）、无菌镊子、创可贴、干净毛巾等演练道具；制作 “外伤处理流程图” 卡片。2. 学生：提前回忆自己或身边人遇到外伤的经历（如 “上次不小心被小刀割到手”），准备分享；带好笔记本。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《外伤应急处理小课堂》科普视频，播放前提出观看要求：“请大家认真看视频，注意视频里提到了哪些受伤情况，不同伤口有什么不一样，以及正确的处理方法是什么。” 视频内容包含：学生用小刀割伤手指（伤口细长出血）、被竹签刺伤（伤口小且深）、碰倒热水烫伤手臂（红肿起水泡）的场景，以及对应的正确处理步骤（如烫伤后用冷水冲）和错误处理（如涂牙膏） ... ...