第9课《丰富的情绪世界》教案【北师大版】《心理健康》七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《丰富的情绪世界》教学设计 课题 丰富的情绪世界 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 七年级 学习目标 1.理解情绪的定义、基本类型及复杂情绪的构成，知晓情绪的四大主要功能。2.掌握识别自身及他人情绪的具体方法，提升情绪识别能力。3.认识到初中阶段理解和管理情绪的重要性，为维护心理健康、建立良好人际关系奠定基础。 重点 1.明确情绪的定义、基本类型、复杂情绪的形成，以及情绪的适应、社会、动机、认知四大功能。2.掌握识别情绪的四种核心方法，即关注身体反应、留意内心思想、观察行为变化、运用情绪词汇表。3.通过课堂活动，提升实际运用情绪识别方法的能力。 难点 1.区分相似情绪，准确识别自身及他人的复杂情绪。2.将情绪识别方法与生活实际结合，能在具体场景中分析不同人物的情绪及背后的基本情绪成分。3.理解情绪对行为、社交和认知的深层影响，建立 “主动识别情绪” 的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，有没有过这样的时刻，当你考试取得了好成绩，心里会有什么感觉？又或者，当你和好朋友闹别扭了，你的心情会是怎样的？还有，当你特别期待的一件事情最后没能实现，你会有什么样的反应呢？ 学生分享自己的感受。看来大家在生活中都有过各种各样的情绪体验，情绪就像我们生活的一部分，时刻陪伴着我们。那到底什么是情绪，情绪又有着怎样的功能和奥秘呢？今天，就让我们一起走进丰富的情绪世界去一探究竟 出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读72页的故事。 2.心灵悄悄话：（1）李老师在艺术节展览厅中感受到了什么情绪？这种情绪产生的原因是什么？（2）小远站在自己的作品前为什么会手心微微出汗？他的核心情绪是什么？（3）林女士看到小远的抽象画后，情绪有哪些特点？这种情绪源于什么？（4）小欣看到小远的作品后产生了怎样的情绪？这种情绪促使她做出了什么决定？小结：（1）李老师感受到的情绪是骄傲与满足。原因是展览厅里每一幅画作、每一座雕塑都记录了学生们的成长与进步，学生们的努力和付出有了回报，大家在用自己的方式发光发热，这让李老师感到无比欣慰。（2）小远手心微微出汗是因为他在这幅抽象画上投入了大量心血，但不确定家长、老师和同学们会如何看待自己的作品。他的核心情绪是紧张与期待。（3）林女士的情绪是惊讶与自豪并存。惊讶源于这幅画和她以往看到的小远的作品不同，充满了大胆的色彩和复杂的线条；自豪则是因为她从作品中看到了小远为之付出的努力和热情。（4）小欣产生的情绪是羡慕。这种情绪促使她暗自下定决心，在接下来的学习中更加努力，争取在下一次艺术节上也能展示出令大家刮目相看的作品。二、心海导航1.情绪具有怎样的本质属性？情绪是一种主观体验，不同的人面对同一事物时可能会产生各种不同的情绪。2.七年级学生面临哪些特殊情况，使得认识和理解情绪变得重要？七年级学生正处于中学转变期，生理、心理、社会环境等各方面都发生显著变化，既要应对学业压力，还要面对青春期带来的情绪波动和复杂心理状态。3.认识和理解情绪对七年级学生的成长有哪些重要意义？一是能帮助学生更好地调节自身情绪反应，减少因情绪波动引发的问题；二是能让学生更好地理解他人情绪反应，避免冲动和误解，学会共情，了解他人需求；三是有助于处理好与同学、朋友、老师的关系，建立健康和谐的人际关系，对心理健康和学业表现也至关重要。4.情绪主要功能是什么？ ①适应功能。情绪能帮助我们适应环境。例如，恐惧使我们警惕潜在的危险，愤怒可以激励我们对威胁进行反击，快乐则会促进我们对 ... ...