3.1生态系统的结构 课件(共37张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选必修2

(课件网) 3.1 生态系统的结构 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘qǐng麻、鸭跖zhí草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 大豆田间剖面图 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘qǐng麻、鸭跖zhí草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论：2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆田间剖面图 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘qǐng麻、鸭跖zhí草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论：3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 大豆田间剖面图 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体。 生物圈包括_____ _____； 一、生态系统的概念 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 二、生态系统的范围 生态系统的空间范围有大有小； 生物圈是地球上最大的生态系统； 环境的总和 地球上的全部生物及其非生物 判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林____　 ②一片草原上的所有生物____　 ③一个动物园中的全部动物和植物____　 ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ ⑦一块朽木____ ⑧白马水库____ 是 否 否 否 是 是 是 是 三、生态系统的类型水域生态系统自然生态系统人工生态系统海洋生态系统陆地生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统生态系统四、生态系统具有一定的结构 要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统由哪些_____，以及_____。 组成成分 各组分之间的关系 分析生态系统的结构 在森林、草原、农田、湖泊等生态系统中，挑选你和本小组同学熟悉的两个生态系统，分析它们的组成成分及各组分之间的联系。也可以用以下两个生态系统为例来进行分析。 生态系统1 某荒漠生态系统 在我国西北半干旱区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间，顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的土壤表层含水量增加，土壤养分也在改善。 生态系统2 某池塘生态系统 下图为一个池塘生态系统的示意图。 分析生态系统的结构 讨论 1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同完善该生态 ... ...