湘教版七年级上册地理（2024年版）课时备课 课题 世界的人口（第二课时） 课型 新授 课时序号 主备人 集体备课与审核团队 七年级地理备课组 时间 课标要求与教学分析 1.课标要求：结合实例，说明人口增长过快或过慢对资源、环境、社会经济的影响；树立“人口应与资源环境相协调、与社会经济相适应”的观念。 2.教学分析：本课时是“世界的人口”的核心延伸，需在第一课时“增长与分布”的基础上，聚焦“人口问题”的辩证分析。教学中需区分“低收入国家增长过快”与“高收入国家增长过慢”的差异，通过案例、漫画、角色扮演等形式，帮助学生理解人口问题的复杂性，避免“单一归因”思维，同时渗透“人地协调观”，引导学生关注现实中的人口议题（如我国老龄化、印度人口压力）。 教学 目标 1.人地协调观：能举例说明人口增长过快对资源、环境、社会经济的影响，以及人口增长过慢引发的劳动力短缺、养老负担重等问题，树立“人口与资源环境、社会经济协调发展”的观念。 2.综合思维：能从“资源、环境、社会经济”三个维度，辩证分析“人口过多”与“人口过少”的利弊，避免绝对化认知；能结合不同国家的国情，解释其人口问题的应对措施。 3.地理实践力：能通过角色扮演、漫画分析等活动，收集并整理人口问题的相关信息，提出初步的应对建议，提升信息运用与表达交流能力。 教学 重难点 教学重点：人口增长过快对资源、环境、社会经济的影响；人口增长过慢引发的问题；不同国家的应对措施。 教学难点：辩证分析“人口数量与社会经济发展的关系”；理解“人地协调”在人口问题中的具体体现。 教学准备 教师准备：“处境艰难的地球”漫画（标注“大气污染”“耕地减少”“饮水紧张”）、不同国家人口问题案例（印度：人口增长过快；日本：老龄化）、“联合国人口论坛”角色卡片（印度代表、日本代表、联合国官员）、人口问题应对措施信息卡（如计划生育、鼓励生育）。 学生准备：提前收集1个国家的人口问题案例（如印度、日本、德国）、笔记本。 教学过程（内容与时间安排、教学活动设计及意图、教法学法、预设生成等） 个性化 复备 一、教学导入 展示“处境艰难的地球”漫画，提问：“漫画中地球面临哪些困境？这些困境与什么因素有关？结合上节课所学，你认为人口增长过快会给地球带来哪些压力？”同时展示印度2023年人口突破14亿的新闻，补充“印度每年新增人口约1500万，粮食短缺、就业困难问题突出”，引导学生聚焦“人口增长过快的问题”。 设计意图：通过直观漫画与热点案例，将抽象的“人口问题”具象化，激发学生的探究兴趣，同时自然衔接上节课“人口增长”的内容，为分析“增长过快的影响”铺垫情境。 二、教学过程 （一）新知探究 第一学程：分析人口增长过快的影响 学习任务一 结合漫画与印度案例，从“资源、环境、社会经济”三个维度，分析人口增长过快的具体影响。 主问题1: ①人口增长过快会给资源、环境、社会经济分别带来哪些问题？ ②以印度为例，说明这些问题在现实中的具体表现。 学法指导 第一步：自学探究 独立观察“处境艰难的地球”漫画，在漫画对应的困境旁（如“大气污染”）标注“人口增长过快”的关联逻辑（如“人口多→工业/交通排放多→大气污染”）；阅读教师提供的印度案例（粮食产量、失业率、水土流失数据），在笔记本上列出“资源、环境、社会经济”维度的问题各1-2条。 第二步：互学要求 4人小组交流自学成果，以“资源： ；环境： ；社会经济：____”的结构整理小组结论，重点讨论“印度粮食短缺与人口增长的关系”（如“人口增长速度超过粮食增产速度”），并补充其他案例（如尼日利亚的就业问题）。 第三步：展学交互 各小组派代表上台，结合漫画和案例讲解人口增长过快的影响；其他小 ... ...
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