第二节 脊椎动物 一、鱼 学习目标 能明确脊椎动物的核心定义，区分脊椎动物与无脊椎动物的关键差异，理解鱼作为脊椎动物代表类群的地位。 掌握鱼类的主要特征（如形态结构、呼吸方式、运动方式等），能结合实例说明鱼类适应水中生活的特点。 初步学会观察鱼类的形态结构（如鳃、鳍等），了解鱼类在生态系统中的作用，树立保护水生生物的意识。 重点 鱼类的主要特征及适应水中生活的形态结构特点；脊椎动物的定义。 难点 鱼类鳃的结构与呼吸功能的适应关系；区分鱼类与其他水生动物（如软体动物、节肢动物等）的差异。 课前预习 课时线索 脊椎动物的定义、鱼类的形态结构、鱼类的呼吸与运动方式、鱼类的主要特征及生态意义。 预学思考 脊椎动物与无脊椎动物的根本区别是体内是否有由_____构成的脊柱，鱼属于_____（填 “脊椎动物” 或 “无脊椎动物”）。 鱼生活在水中，其呼吸器官是_____，运动器官主要是_____。 常见的鱼类有_____、_____、_____等（至少列举 3 种），它们的身体大多呈_____形，这种体型有利于减少在水中运动时的阻力。 自学检测 下列动物中属于脊椎动物的是（ ） A. 蚯蚓 B. 河蚌 C. 鲫鱼 D. 蝗虫 鱼在水中能够呼吸，关键在于其鳃的结构特点。下列关于鳃的说法，错误的是（ ） A. 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成 B. 鳃丝内有丰富的毛细血管 C. 鳃在水中时，鳃丝展开，便于气体交换 D. 鱼离开水后，鳃丝粘连，仍能正常呼吸 合作探究 任务驱动一：认识脊椎动物的定义 结合无脊椎动物的特征，阅读相关资料，回答下列问题： 脊椎动物的核心判断依据是什么？请举例说明生活中常见的脊椎动物类群（至少 2 类）。 对比鱼与蚯蚓（无脊椎动物）的身体结构，说明脊柱对动物运动和生存的意义。 任务驱动二：探究鱼类适应水中生活的形态结构特点 观察鱼类的外形（以鲫鱼为例），分析其适应水中生活的体型特征： 体型：大多呈_____形，体表覆盖_____，且表面有黏液，这些特点能有效减少水的阻力。 侧线：鱼的体表两侧有一条侧线，其功能是_____，帮助鱼感知水流方向和障碍物。 探究鱼类的呼吸方式： 观察鱼的呼吸动作：鱼在水中时，口和鳃盖后缘交替_____和_____，水流从口进入，经过鳃丝后从鳃盖后缘流出。 分析鳃的结构与功能：鳃丝呈红色，是因为内有丰富的_____；水流经过鳃丝时，水中的_____进入毛细血管，而血液中的_____排出到水中，实现气体交换。 思考：为什么鱼离开水后很快会死亡？ 分析鱼类的运动方式： 鱼的运动器官主要是鳍，不同鳍的功能不同：（如胸鳍、腹鳍）主要起平衡作用；（如尾鳍）主要起控制前进方向和提供动力的作用；背鳍和臀鳍则能维持身体直立。 小组讨论：鱼在水中转弯、上浮、下潜时，哪些鳍会参与运动？请举例说明。 任务驱动三：总结鱼类的主要特征 结合上述探究，归纳鱼类的主要特征： 生活环境：大多生活在_____中，少数种类（如海马、弹涂鱼）可短暂离开水。 形态结构：身体呈流线形，体表覆盖鳞片（或黏液），有侧线。 呼吸方式：用_____呼吸。 运动方式：用_____辅助运动。 生殖方式：大多为_____生殖，体外受精（如鲫鱼），少数为体内受精（如鲨鱼）。 课堂检测 下列不属于鱼类主要特征的是（ ） A. 生活在水中 B. 用鳃呼吸 C. 用鳍运动 D. 体内无脊柱 鱼在水中游泳时，前进的动力主要来自（ ） A. 胸鳍和腹鳍的摆动 B. 尾鳍和躯干部的摆动 C. 背鳍的摆动 D. 鳃盖的开合 下列关于鱼侧线功能的描述，正确的是（ ） A. 感知水流方向和水压 B. 辅助呼吸 C. 辅助运动 D. 保护身体免受伤害 小明在观察鲫鱼时发现，鲫鱼的鳃丝是鲜红色的，这是因为鳃丝内含有大量的（ ） A. 肌肉组织 B. 结缔组织 C. 神经组织 D. 毛细血管 下列动物中，虽然生活在水中，但不属于鱼类的是（ ） A. 海马 B. 鲨鱼 ... ...
