/ 让教学更有效 高效备课 第九课 《学会处理轻微外伤》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第九课 《学会处理轻微外伤》 课时 1 课标要求 1. 引导学生认识轻微外伤的常见类型，掌握基本的处理方法，形成初步的自我保护和应急处理意识。2. 培养学生在面对轻微外伤时的冷静应对能力，了解就医的必要性，树立健康安全观念。 教材分析 《学会处理轻微外伤》是人教版二年级《体育与健康》中的重要一课，属于健康安全与应急处理领域内容。本课围绕轻微外伤的处理展开，详细介绍了止血三步法、创可贴使用及抓咬蜇伤处理方法，贴合二年级学生日常校园和生活场景（如运动磕伤、被蚊虫蜇伤等）。通过学习，能帮助学生掌握实用的应急技能，减少外伤带来的风险，为其健康成长提供保障，是培养学生自我保护能力的关键教学内容。 学情分析 二年级学生活泼好动，在日常游戏、运动中易发生磕破、擦伤等轻微外伤，但缺乏科学的处理知识，可能存在随意处理伤口（如用脏手摸、不消毒直接包扎）的情况。该阶段学生好奇心强，对动手操作类活动兴趣浓厚，具备一定的观察和模仿能力，但注意力持续时间较短，需通过直观演示、情景模拟等方式强化学习效果，同时需明确告知危险情况（如伤口严重需就医），避免学生误判。 核心素养目标 1. 知识与技能：掌握轻微外伤止血三步法（清水冲洗、碘伏消毒、创可贴包扎）；能正确使用创可贴，知晓其适用范围和禁忌情况；了解抓咬蜇伤的处理步骤（冲洗、就医），清楚何时需要寻求成人帮助或就医。2. 过程与方法：通过观看视频、观察图示、模拟操作、情景表演等活动，提升动手实践能力和应急处理能力；在小组合作中学会交流分享，规范操作流程。3. 情感态度与价值观：树立自我保护意识，养成受伤后科学处理的习惯；培养面对外伤时的冷静心态，增强对自身健康的责任感。 教学重点 1. 掌握轻微外伤止血三步法的具体操作流程。2. 学会正确使用创可贴，明确抓咬蜇伤的处理步骤。 教学难点 1. 区分轻微外伤与严重外伤，准确判断是否需要就医。2. 规范完成止血三步法操作，避免操作不当（如弄脏敷料、包扎过紧）。 课前准备 1. 教师准备：PPT 课件（包含轻微外伤处理视频、止血三步法图示、创可贴使用步骤图、抓咬蜇伤场景图）；模拟伤口道具（如带 “泥土” 的仿真皮肤模型）；清水、碘伏（可用安全模拟液替代）、棉签、创可贴；“我是小医生” 情景表演所需的角色卡片（医生、病人）。2. 学生准备：提前回忆自己或身边同学曾发生的轻微外伤情况，思考当时的处理方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放一段学生运动时膝盖磕破、慌张求助的短视频，提问：“同学们，视频里的小朋友遇到了什么问题？如果是你们，磕破膝盖出血了会怎么办呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己的处理经验（如 “找老师”“用纸巾擦” 等），随后引出本节课主题 ———《学会处理轻微外伤》，说明掌握科学处理方法的重要性。 1. 认真观看视频，共情视频中小朋友的慌张情绪，关注 “膝盖磕破” 的场景。2. 积极举手分享自己的处理经验，思考 “科学处理” 与 “自己做法” 的区别，激发学习兴趣。 通过真实情景视频，快速吸引学生注意力，让学生直观感受 “轻微外伤” 场景，结合已有经验导入，自然引出学习主题，让学生体会 “科学处理” 的必要性。 探究新知 1. 学习轻微外伤止血三步法（1）展示 “场景小剧场” 图片（内容：学生膝盖磕破出血，互相提醒找校医），提问：“轻微外伤出血后，校医老师通常会怎么处理呢？我们可以分为三步来做。”（2）结合 PPT 图示，分步讲解止血三步法：① 第一步：清水冲洗伤口。说明目的是清除伤口上的泥土、杂物，避免感染，强调用流 ... ...
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