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课件网) 只有回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。 ———2018年1月5日，习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上的讲话 习语导读 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 综合探究一 必修一《中国特色社会主义》 学习目标 1.认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的一般进程，阐明人类社会发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.了解世界各地历史发展的不同轨迹，阐明人类社会发展历史进程的统一性和多样性，明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 3.梳理近代中国探索复兴之路的历程，理解走社会主义道路是近代中国历史发展的必然，阐明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 课标要求 核心素养 1.政治认同：引导学生正确认识世界和中国发展的大势，把握中国特色社会主义的历史必然性，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。 2.科学精神：深刻地认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、回答时代之问的科学理论。 3.公共参与：贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。 总议题：中国为什么走社会主义道路 议题一：如何理解人类社会历史发展的一般历程？ 议题二：如何看待世界各地历史发展的不同轨迹？ 议题三：如何看待中国特色社会主义的科学真理性 和历史必然性 必修一《中国特色社会主义》 议题一：如何理解人类社会历史发展的一般历程？ 议学活动一 （1）结合图片和所学，说说人类社会发展经历了哪些社会发展形态 生产力、生产关系如何？ （2）马克思说：“手推磨产生的是封建社会。蒸汽磨产生的是工业资本家社会。”推动社会向前发展的根本动力是什么 （3）人类社会发展的总趋势是怎样的 原始社会 社会主义社会 资本主义社会 封建社会 奴隶社会 议学任务 对应 社会形态 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义 社会主义社会 决定 决定 构成 新旧石器 金属工具 铁器农耕 机器生产 自动化 所有制：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配 所有制：奴隶主占有生资并完全占有奴隶 人的关系：奴隶毫无人身自由，被强制劳动 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 所有制：地主占有绝大部分土地 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自由 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 所有制：资本家占有一切生产资料 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 所有制：劳动者共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：按劳分配 氏族制度 阶级、国家产生 奴隶主专制 封建君主专制、森严的等级制度。封建迷信、道德，君权神授等思想 自由平等博爱 民主政治制度 人民当家作主的制度体系、社会主义核心价值观 （1）说说人类社会发展经历了哪些社会发展形态 生产力、生产关系如何？ 决定 决定 生产力水平代表:手推磨(生产工具) 生产力水平代表:蒸汽磨(生产工具) 我自己那点地太少了，只能租地主的地种 我没地，只能给地主当佃农。 反正日工资是固定的,可以的话我希望他的工作时间是每天26小时全年366天不间断。越多越好~ 好好干，我会付你工资的！ 生产关系状况：封建主和农民(封建社会) 生产关系状况：资本家和工人(资本主义社会) 生 ... ...
