【核心素养】Unit 1 Let's be friends! 第2课时 表格式教案

Unit 1 《Let’s be friends!》教案 第二课时（Speed up） 教学目标 1. 能听、说、认读本课重点单词；能运用句型“I’m/He’s/We’re ...来介绍自己及朋友。（语言能力） 2. 能礼貌、得体地向他人介绍自己和朋友，迈出交朋友的第一步。 （文化意识） 3. 能通过在角色扮演或真实的情景中运用重点句型介绍自己及他人，了解交友的基本礼仪。（思维品质） 能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的 小学生。（学习能力） 教学重点 能够听懂、会说核心句型“I’m/He’s/We’re ...”。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 游戏互动，复习上课时所学的重点句型，由复习旧知自然引入新知。 1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 2. Group work. T: Boys and girls, do you know how to introduce your friends 学生分组，用句型“Hi, I’m ... She’s ... He’s ...”来介绍自己的朋友。 3. Chain game. 课件出示上个课时的接龙游戏，请学生接龙介绍他人及自己。 Step 2 Presentation & Practice 情景及图片教授生词，更利于记忆和巩固生词。 通过角色扮演穿插重点句型，使学生身临其境，更好地掌握重点知识。 通过观察图片描述故事内容，锻炼学生的观察能力。 通过跟读模仿、分角色表演对话等活动，培养学生正确的语音、语调。 情景教学生词oh，no，help，thank，here，OK，together和great。 课件出示男孩摔倒在地上的图片，教学生词oh和no。 课件出示小女孩扶老奶奶过马路的图片，教学生词help。 课件出示小男孩递给小女孩书本的图片，教学生词thank和here。 课件出示一名小男孩邀请另一名小男孩踢足球，教学生词OK和together。 课件出示男孩比出手势，教学生词great。 2. Read and answer. （1）课件出示故事的第三幅图片。 T: Boys and girls, look at the picture and then read the story. Who are they Try to find the answers. Ss: They are Ben, Mia and David. T: Now play roles of them and introduce themselves. Any volunteer Ss: Hello / Hi, I’m ... （2）课件出示故事的第四幅图片。 T: Now we know their names. What about the ages（年龄） How old are they Let’s listen to the tape. 教师播放该部分的录音。 T: After listening to the tape, do you know how old they are Ss: They are nine. T: Great! （3）课件出示故事的第一幅图片。 T: How does the story happen Let’s have a look. Where is Ben You can say it in Chinese. Ss: 公园。 T: Yes, he is in the park(公园). What happens next Look at the picture carefully. What happens Who can describe Ss: ... T: Right! Ben’s kite(风筝) is in the tree(树). If your kite is in the tree, how will you feel What will Ben say Can you guess Ss: He will say... T: Let’s listen to the tape. (After listening to the tape) OK, what does Ben say Ss: Oh, no! T: You’re right! (课件出示Mia和David的图片) Mia and David are passing by and see Ben. What do they say Listen to the tape. (After listening to the tape) Ss: Let’s help! 教师请三名学生表演他们的对话：—Oh, no! —Let’s help! （4）课件出示故事的第二幅图片。 T: Look at the picture carefully. How does David and Mia help Ben Ss: ... T: Yes. David uses(使用) his badminton racket(羽毛球拍) to reach(达到) the kite. （5）课件出示故事的第三幅图片。 T: What do they say 课件播放该部分的录音，学生完成对话内容。随后教师请几组学生表演该对话。 ... ...