Unit 1 《Let’s be friends!》教案 第三课时（Fuel up & Hit it big） 教学目标 1. 能运用句型“...is my friend. He’s/She’s...”来介绍自己的朋友。 （语言能力） 2. 能礼貌、得体地向他人介绍自己的朋友。（文化意识） 3. 能在真实的情景中运用重点句型介绍自己的朋友，了解交友的基本礼仪。（思维品质） 4. 乐于参与课堂活动，敢于表达，不怕出错。（学习能力） 教学重点 能够运用重点句型礼貌、得体地向他人介绍自己的朋友。 教学难点 能在真实情景中综合运用本单元的核心句型；能画出并写出关于自己朋友的信息，并能清晰、有条理地进行介绍。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过复习上节课所学的故事内容，继续延伸“朋友”这一话题。 1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 2. Revision. 师生共同回顾上课时所学的故事内容。 T: Boys and girls, do you remember the story we’ve learned last lesson Now let’s retell the story. Step 2 Presentation & Practice 二十六个英文字母的拓展练习，加强了学生的巩固记忆。 通过先观察图片再听录音，提前对听力题目进行感知和预测，培养良好的听力习惯。 Listen and sing. 第一遍播放歌曲音频，学生听并感受歌曲韵律。 第二遍播放歌曲音频，学生跟唱。 Find letters around you. 课件出示字母迷宫游戏，教师带领学生按顺序说出二十六个英文字母。 课件出示教材上的三幅图片，学生说出所看到的英文字母。 课件出示键盘的图片，教师请学生上台边指边说出上面的英文字母。 课件出示一张海洋的图片，其中隐藏着一些英文字母的大小写，学生看图片并快速说出对应的英文字母。 写出相邻字母。 Listen and match. （1）课件出示该部分的四幅图片，教师请学生仔细观察图片，并说出图片中的人物分别来自哪里。 T: Boys and girls, look at Picture 1. Where is the boy from Ss: He is from Beijing. T: Great! Now look at the next picture. Where is the girl from Ss: She is from Beijing too. T: Right! Look at Picture 3. Where is the girl from Ss: She is from the UK. T: Yes. What about Picture 4 Where is the boy from Ss: He is from Guizhou. （2）教师播放该部分音频，学生仔细听，完成人物名和图片匹配的任务。 Talk about your friends. 课件出示该部分的图片，出示例句内容：Tara is my friend. She’s nine. She’s from the US. 学生仿照例句内容，拿出提前准备好的朋友照片，介绍自己朋友的名字、年龄及来自哪里。 随后教师请几名学生上台展示。 Step 3 Consolidation&Extension 从学习理解过渡到应用实践，促进语言内化。 1. Think. 课件出示该部分的内容，学生根据思维导图思考关于自己朋友的信息，如年龄、爱好等。 Make your poster. 学生自己动手做一个海报，其中包括画出自己朋友的简笔画及相关信息，并用英文进行标注。 Tell the class about your poster. 教师请学生上台进行作品展示，并进行描述如：She’s Yueyue. She’s my friend. She’s... 师生共同投票，选出最佳作品，教师给予一定的奖励。 Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）按顺序说出26个英语字母。 （2）用学过的句型介绍自己的朋友。 板书设计 Unit 1 Let’s be friends! 第三课时（Fuel up & Hit it big） ... is my friend. She’s/ He’s ... She’s/ He’s from ... 教学反思 本节课注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧；设置的教学活动能有效激发学生的学习兴趣。制作海报活动，使学生在真实的情景中运用所学的重点句型，从学习理解过渡到应用实践，促进语言内化。 ... ...
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