外研版八年级上册单元教学备课 单元 八年级 上册 第 1 单元 (This is me) 设计者 张旭丹 学情分析 八年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期，开始关注自我形象和他人评价，容易因外貌、能力等方面产生自我怀疑或焦虑。班级学生英语水平存在分层：大部分学生能进行简单日常交流，但用英语表达抽象观点和深层情感存在困难；部分基础薄弱学生词汇量有限，缺乏自信开口。学生对本单元关于“自我”的话题有天然兴趣，预判学习兴趣点高。难点在于运用现在完成时谈论个人经历，以及用英语进行深度自我描述和价值观表达。 单元教学重点目标 重点教学目标 目标达成度( ) 1. 能运用单元核心词汇与表达式（如birthmark, look away, hold back, stick to it, accept oneself等）描述外貌、性格、能力及喜好，并谈论关于接纳自我、挑战自我的经历。 2. 能理解并运用现在完成时（have/has + done）谈论过去发生并对现在产生影响的经历，掌握already, yet, just, never等常见副词的位置。 3. 能读懂关于人物通过克服困难、接纳自我最终获得成功的故事，并提取关键信息，理解文章深层含义。 4. 能完成关于“自我”的思维导图，并最终组织语言，做一段关于“介绍自我”的演讲。 单元核心概念、核心问题或单元任务 学生将理解：真正的自我接纳是认识到自己的独特性（包括优点和所谓的“缺点”），并在此基础上建立自信。 可预见的误解：学生可能认为自我接纳就是无视缺点，或认为只有改变缺点才能成功。 基本问题：什么才是真正的“我”？如何与自己和解，成为一个更好的自己？ 关键知识和技能：现在完成时的用法；阅读中抓取主旨和细节的技能；根据提纲进行结构化演讲的技能。 最终能做什么：学生能撰写并发表一篇关于“认识自我、接纳自我、挑战自我”的演讲。 表现性任务：撰写一篇关于成功人士的短文，并完成并展示一篇关于“This is me”的英文演讲。 单元预习设计 1. 完成第2页的Thinking Map，用中文或简单英文写下关于自己Looks, Personality, Abilities, Likes and dislikes的关键词。 2. 思考一个自己不喜欢但又无法轻易改变的特点（如身高、近视、雀斑等），准备课堂讨论。 单元作业设计或实践活动 基础作业：整理单元现在完成时的句型并造句；背诵单元核心词汇。 实践作业（二选一）： 1. “名人启示录”短文：模仿Su Bingtian的课文，研究一位克服困难的成功人士，写一篇80词左右的英文介绍。 2. “这就是我”演讲视频：根据第16页提纲，录制一段2-3分钟的英文演讲视频。 单元学习整理 典型表现：学生能积极参与关于自我评价的讨论，对课文故事（如Sally的胎记）有共情和理解。 高频错例：1. 现在完成时与一般过去时的混用（如：I have changed my idea yesterday.）。2. 表达“认为”时，think的宾语从句中否定前移错误（如：I think it isn't good.）。 单元学习反思 本单元主题深刻，需营造安全、尊重的课堂氛围鼓励学生开口。写作和演讲任务对中下水平学生挑战较大，后续需提供更多范文和句型支架，并安排一对一辅导和小组互评。 个别辅导对象 英语基础薄弱，词汇量小，缺乏自信在公开场合用英语表达自我的学生。重点关注他们写作提纲的构建和演讲时的发音鼓励。 第1课时 课题 Unit 1 This is me - Starting out & Understanding ideas (Period 1) 课时 第 1 课时 设计者 张旭丹 学情目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( ) 1. 能通过观察图片和讨论，引入“自我”主题，并运用思维导图进行自我描述。 2. 能读懂“A red, red rose”课文，理解Sally情感变化的过程（从自卑到接纳），并完成相关的细节理解练习。 3. 能就“人们是否应该担忧外貌”发表简单看法，并用例子或科学观点支持自己的论点。 重点：理解课文主旨和Sa ... ...
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