外研版英语八年级上册单元教学备课 单元 八年级上课Unit2 Getting along 设计者 张旭丹 学情分析 本单元主题“与人相处”贴近学生生活，易于激发学习兴趣。学生已具备初步的英语表达能力，但对现在完成时的理解和运用（尤其是for/since的区分）存在普遍困难。在表达个人情感、观点及进行深度小组讨论时，部分学生缺乏自信和相应的语言支架。预判学生会对《自私的巨人》和“六尺巷”等故事性文本感兴趣，难点在于从故事中提炼主题意义并进行创造性的写作输出。 单元教学重点目标 重点教学目标 目标达成度( ) 1. 能运用selfish, share, kindness, argue over, reach agreement等本单元词汇和表达谈论人际关系。 2. 能理解并正确使用现在完成时讲述持续性的经历和故事，掌握for和since的基本区别与用法。 3. 能理解“与人相处”的核心是分享、理解与善意，并能从故事中提炼此主题意义。 4. 能小组合作创建一份“与人相处指南”，并进行口头展示与评价。 单元核心概念、核心问题或单元任务 核心概念：良好的人际关系建立在分享、理解、尊重与善意的基础之上。 可预见的误解：学生可能认为友谊是单向索取的，或认为避免冲突就是唯一的相处之道。 基本问题：What is the secret to getting along with others 关键知识：与人相处的话题词汇和表达；现在完成时的意义和功能。 关键技能：阅读理解故事寓意、倾听并安慰他人、合作创作与展示。 最终表现：学生能以小组形式创作并展示一份“Get Along with Others Guide”（与人相处指南）。 表现性任务：Create and present a guide for getting along with others. 单元预习设计 1. 查找一句关于“友谊”或“分享”的中英文名言，并准备在课上分享。 2. 简单回忆一次你与朋友或家人从误解到和解的经历。 单元作业设计或实践活动 基础作业：完成本单元配套练习，巩固现在完成时。 实践作业：撰写一篇关于“Understanding Between People”的短篇故事（参考第14页写作提纲）。 合作作业：以小组为单位，完成“与人相处指南”的海报制作。 单元学习整理 典型表现：学生能积极参与故事讨论和情境扮演，课堂气氛活跃。 高频错例：现在完成时中have been与have gone的误用；for（一段时间）和since（时间点）的混淆；表达情感时词汇单一（如只会用happy, sad）。 单元学习反思 后续需在语法操练中增加真实情境下的应用练习，并在写作教学中提供更丰富的句型支架和情感词汇清单，以支持学生更准确、更自信地进行表达。 个别辅导对象 1. 对现在完成时概念理解模糊的学生。 2. 性格内向，在小组活动中参与度较低的学生。 外研版英语八年级上册Unit 2 第1课时教学备课 课题 Unit 2 Getting along (Starting out & Understanding ideas) 课时 第1课时 设计者 张旭丹 学情目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( ) 1. 能通过引言和图片预测单元主题，并讨论与人相处的问题和重要性。 2. 能读懂《自私的巨人》故事，理解故事发展顺序（Beginning, Rising action, Climax, Ending）。 3. 能通过阅读图表梳理故事关键信息，并探讨故事寓意（Shared joy is a double joy）。 重点：理解故事内容与结构。 难点：理解“自私导致孤独，分享带来快乐”的抽象寓意。 核心问题(基本问题) 1.关键问题一：What does "getting along" mean 2.关键问题二：Why didn't spring come to the Giant's garden 3.关键问题三：What did the Giant learn at last 教学逻辑：从单元主题宏观理解，到故事情节细节理解，最后到主题意义深度理解。 核心学习板块预设 Step 1: Starting out (15 mins) 看图说话（P19）：引导学生描述图片，引入主题。 阅读名言（P19）：讨论三句名言的含义，引导学生分享自己最认同的一句及其 ... ...
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