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课件网) 古埃及 古中国 古印度 阿拉伯人 分数的意义 学习目标： 1.在说一说、分一分、画一画的活动中体会“单位1”的含义，理解分数的意义。 2.正确认识分数单位，能说出一个分数的组成。 与同学们分享一下你准备的分数，说清楚是怎样画出来的，这个分数表示什么意思。 感知分数 由 AI 生 成 从图中，你了解到哪些数学信息？ 一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？ 二、探索新知：活动一 把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得红色橡皮泥的几分之几？ 把一块橡皮泥 平均分成4份， 1 4 1份是它的 。 二、探索新知：活动一 把4块橡皮泥平均分给4个人，每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 内容： 学案探究新知活动一 方法： 画一画、分一分、说一说 要求： 独立完成后，小组交流。 探索新知：活动一: 温馨提示： 1、组 长：组织好本组发言 2、发言者：声音洪亮，有条理表达。如有不会的组内其他成员积极解答，组内解决不了的班内交流解答。 3、倾听者：如有不同意见等发言者结束后再提出不同意见。 1 2 3 二、探索新知：活动一 把4块橡皮泥平均分给4个人，每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？ 把四块黑橡皮泥看作一个整体， 平均分成4份， 1块占这样的 1份，是整体的 。 1 4 二、探索新知：活动一 相同点：都是把一个整体平均分成4份，每人分得这个整体的1份，都用分数 表示。 1 4 想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？ 不同点：分的整体数量不一样，一个是1块橡皮泥，一个是4块橡皮泥作为一个整体来分的。虽然分数相同，但要看清楚是谁的 1 4 1 4 1 4 二、探索新知：活动二 把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿纸平均分给3人呢？ 内容： 学案探究新知活动二 方法： 画一画、分一分并进行填空。 要求： 独立完成后，小组交流。 探索新知：活动二 温馨提示： 1、组 长：组织好本组发言 2、发言者：声音洪亮，有条理表达。如有不会的组内其他成员积极解答，组内解决不了的班内交流解答。 3、倾听者：如有不同意见等发言者结束后再提出不同意见。 1 2 3 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 一个物体 一个计量单位 许多个物体组成的一个整体 单位“1” 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。 1 3 2 3 1 3 0 1 2 智慧数线 必做题：达标检测1.2题（1题12分，每空1分，2题8分） 选做题：3题（5分） 方法：独立完成 要求：完成后同桌交换进行批阅、改正。 达标检测 温馨提示： 1、组 长：自己订正答案后，监督组内成员完成订正。 （必做题正确的得15分，做错的不得分。选做题另外加分。组长课下做好统计。 2、组 员： 如有错题进形订正，无须订正者可以尝试选做题部分。 3、批阅完成后请同学们完成自我价量规。 反思收获： ... ...
