【核心素养】Unit 2 My school things第四课时Wrap up表格式教案

Unit 2 《My school things》教案 第四课时（Wrap up） 教学目标 能综合运用本单元所学的单词、短语及句型进行交流。 （语言能力） 养成认真整理并管理好自己物品的好习惯，做到不丢三落四。 （文化意识） 能对重点知识进行分类归纳总结。（思维品质） 4. 能在学习过程中认真思考、主动探究。（学习能力） 教学重点 复习本单元的核心句型“—What’s this/that —It’s a/an ...”“—Is it a(n) ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”并能在真实情景中运用。 教学难点 能在真实情景中灵活运用本单元的重点句型。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 歌谣导入，活跃课堂氛围，同时复习学习过的重点单词及句型。 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 Chant and do. 教师播放关于学习用品的歌谣。 第一遍播放歌谣，学生先感受歌谣韵律。 第二遍播放歌谣，学生跟唱。 第三遍播放只有伴奏的歌谣旋律，学生跟唱。 Revision. 教师通过多种方式带领学生复习学习过的单词、短语及句型。 Step 2 Presentation & Practice 通过多样化的游戏任务，复习旧知，巩固所学知识。 结合生活实际，对学习用品进行问答，达到语言的输出。 自我检测与评价，检测对本单元重点知识掌握程度，针对性地进行提高与改善。 Round and round! 教师请学生两人一组，随机指图片，按照要求完成相应的任务。（也可通过其他游戏方式完成任务） （2）师生共同核对答案。 T: Boys and girls, look at Picture 1. What’s this Ss: It’s an eraser. T: Now please look at Picture 2 carefully. Say it loudly. Ss: Pencil. T: Good! Look at Picture 3. What’s this Ss: It’s a schoolbag. T: Great! Look at Picture 4. Is it a pen Ss: No, it isn’t. It’s a pencil. T: Yes. Look at Picture 5. What’s this Ss: It’s a book. T: Right! Look at Picture 6. Is it a ruler Ss: No, it isn’t. It’s a pencil sharpener. T: Look at Picture 7. Who can say it Any volunteer S1: Ruler! T: Good job! Look at Picture 8. What’s this Ss: It’s a pen. T: Look at Picture 9. Is it a book Ss: No, it isn’t. It’s a pencil case. （3）Say your school things. 教师请学生整理自己的学习用品，先两人一组，互相说自己有什么学习用品。随后请几名学生拿出自己的学习用品，边展示边说：I have a/an ... 2. Check it. 学生完成自我检测卡。 Now I can □name school things; use “—What’s this —It’s...” and “—Is it... —Yes, it is. / No, it isn’t.” to talk about school things; □act out a story about school things; take care of my school things. Step 3 Consolidation&Extension 课本知识的延伸，与历史文化知识相结合，实现了跨学科融合，打破学科界限，开阔视野，从多个角度理解知识，从而增进对知识的理解和掌握。 通过观看动画视频，引导学生在现实生活中要注意养成认真整理并管理好自己物品的好习惯，做到不丢三落四。 History: Writing through time 1. Look and say. 课件出示该部分的三幅图片，学生观察图片，教师带领学生了解相关的书写工具。 2. Look and match. （1）教师请学生观察最左侧的人物，判断人物生活在什么年代。 （2）请学生用中文说出最右侧的书写工具的名称。 （3）学生完成连线活动。 （4）师生共同核对答案。 3. Work in pairs. Talk about your pens. 学生两人一组，讨论自己的钢笔，参考句型如： A: Do you have a pen B: Yes. A: Show me your pen. B: OK! A: It’s nice. B: Thank you! 随后教师请几组学生上台对话。 Enjoy a story. 教师播放动画故事《钢笔的故事》。 T: A ... ...