【核心素养】Unit 3 lt's a colourful world! 第三课时Fuel up & Hit it big 表格式教案

Unit 3 《It’s a colourful world!》教案 第三课时（Fuel up & Hit it big） 教学目标 1. 能运用句型“What’s colour is it It’s ...”来谈论颜色。（语言能力） 2. 在绘画的过程中，感知色彩运用，提高自身审美意识；认识各种颜色的作用和象征。（文化意识） 3. 在日常生活中，善于观察身边事物的颜色属性。（思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，做到“眼到、手到、口到、心到”，与他人合作学习。（学习能力） 教学重点 掌握字母e在单词中的发音；能够熟练运用句型“—What colour is it —It’s ... ”问答物品的颜色。 教学难点 能在日常生活中熟练运用颜色类单词描述事物，认识颜色的作用。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过歌曲激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围，同时复习旧知 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 T: Hello! Boys and girls. Good morning. Ss: Hi! Miss/Mr ... Good morning. 2. Let’s sing. 教师播放视频歌曲《What color is it 》，学生看视频跟唱。 Step 2 Presentation & Practice 引导学生对生词进行观察及总结，发现语音规律，培养学生的归纳总结能力。 出示更多的单词，培养学生“见词能读”的能力， 扩充学生的词汇量。 语音故事，拓展学生的趣味阅读体验。 通过认读、教学书写，再进行书写评价，循序渐进，更容易理解和掌握字母，并能养成良好的书写习惯。 Listen and chant. 课件出示Listen and chant部分的图片。 T: Look at the picture. What festival is it Ss: 国庆节。 T: Yes. It’s National Day. What colours can you see Ss: Red, yellow ... 课件出示歌谣内容。 （1）教师播放歌谣音频，学生听录音并初步理解歌谣大意。 （2）学生听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。 （3）教师教唱歌谣，带领学生理解歌谣意思。 （4）教师播放歌谣视频，学生有感情有节奏地跟唱。 课件出示含字母e的单词。 教师请学生先读单词，随后找出这些单词的共同点：这些单词都含字母e，且都发音为/e/。 Game time. 课件出示更多含有字母e的单词，学生快速大声地读出单词。 Read a story. 课件出示关于字母e的语音故事，教师请几名学生读句子，对不准确的发音进行纠正。 The man goes to the bed. The bed is red. The hen goes to the bed. The bed is wet. The hen has a nap. Oh! The hen is red. 课件出示语音故事视频，学生以多种形式如接龙读、分组读跟读语音故事。 Let’s write. （1）课件先出示字母Hh-Nn的大小写形式和笔顺。先让学生认读和区分大小写字母Hh-Nn。并让学生按顺序说出大小写字母Hh-Nn的笔顺。对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。 （2）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Hh-Nn。让学生在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 （3）练习巩固：按照字母表的顺序，将下列字母的大小写形式写在四线三格上。 随后教师展示几名学生的书写，对出现的错误进行纠正。 Listen and order. 课件出示该部分的四幅图片，教师先请学生观察图片，请四名学生分别说出每幅图片中有什么颜色。随后教师播放听力音频，学生听音频完成图片排序的任务。 Draw and share. 学生在纸上画一幅彩色的关于国庆节的图片，随后教师请几名学生上台分享自己的作品。随后生生互评，选出画得最出色的作品。 Step 3 Consolidation&Extension 绘画活动的设置，将知识从课本走向实际生活，学生对所学语言知识进行运用，完成语言输出。 通过生活中颜色的运用，让学生了解颜 ... ...