【核心素养】Unit 5 We're family第四课时Wrap up表格式教案

Unit 5 We’re family教案 第四课时(Wrap up) 教学目标 1.能独立说出家庭成员的身份，使用句子“This/That is...”和 “Who is this/that ”描述和谈论家庭成员。（语言能力） 2.帮助学生们建立正确的价值观，并关注大自然，培养学生“人与自然和谐共生”的文化意识；强调“家文化”的概念，理解各个方面的“家文化”。（文化意识） 3.使学生学会主动反思和评价自我表现，促进学生形成自我监督性 的学习体系，并让学生在评价中查漏补缺，总结经验规划学习。 （思维品质） 4.学生通过自检自测，进而认识到自己的进步与不足，逐渐培养学生自主学习的能力；提高学生对于英语的应用能力。（学习能力） 教学重点 总结学习成果，学会自主学习并查缺补漏；了解自然界中的“家”。 教学难点 让学生们通过主动反思和自检自测，学会自我监督性学习，并总结经验，规划性的学习。 教学过程 批注 Step 1 Review&Warm-up 设置三种不同形式的复习环节，从读、写、拼三个方面检验学生们字母和语音知识的掌握情况。其次，设置的足够趣味性，也可以提高学生的参与度和积极性，营造良好的课堂氛围。 将复习与热身相结合，提高了学生的自信度，另外也让学生意识到复习的重要性。 Review You do we guess 教师将学生分为多个小组，每一个小组选一名学生上讲台背对黑板来猜字母。下面的学生根据课件呈现的字母操作动作。上面的学生中谁先猜出字母，对应小组便得分。（教师给出指令，学生才能统一做动作） T: Let’s play a game. You do we guess. I will choose three students to guess the letter. Others should do the action. Are you ready Ss: Yes! Think and write 课件呈现字母Uu，Pp，Xx和Yy。让学生书写出这四个字母相邻 的两个字母。每一个小组请一位同学上台完成，最后和学生们一起 检验台上学生的书写情况，座位前的学生则互相检验。 T: OK. We review some letters. Now let’s write them. I will choose four students. Who wants to try We can read 课件中呈现7个表面有单词的盒子，学生选择盒子，拼读盒子上的 单词，拼读正确即可得到盒子里相应的分数。最后，得到更多分数 的小组获胜。 T: Let’s play a game. There are seven boxes. Some words are on them. You should choose one to spell. If you are right, you can get the point. Are you ready Warm up 课件呈现Fuel up Part 1 歌谣的图片和语段。教师播放音频，学生们跟唱。在此环节时，教师可在教室中巡视，针对跟唱认真的学生可给予奖励。 T: Do you remember this chant Let’s follow the tape and chant it together. Step 2 Presentation&Practice 在Wrap up板块的教学前对单元重点进行复习和总结，让学生们再次熟悉单元主题和知识点；其次，通过复习可以教学生们系统地总结学习成果。 复习从主题词汇到句子语法，逐渐递进，加深难度。且三个部分都是先呈现，复习，再练习，将学习练习一体化。打破了原有的复习方式，对学生来说更加直接，也让学生具有语言自信心。 通过游戏活动的设置对整个单元的学习进行检验和回顾。学生通过完成游戏任务总结自己的学习成果，进而认识到自己的进步与不足，逐步培养自主学习的能力。 将家的概念从人类社会拓展到动物世界，让学生了解动物世界的同时，也让学生从多方面了解“家文化”，再次熟悉和建立“家”的文化意识。 设置Exercise四个大题，让学生们的语言知识从口语复习过度到了书面复习，多形式检测学生的学习掌握情况。 Presentation. Revision Lead in 圈出Fuel up Part 1 Chant中的家庭成员类词汇，引入下面的课堂复 习环节。（此复习环节和开头的复习环节不相同，课堂中的revision 是针对整个单元的重点进行复习 ... ...