语文七年级上华东师大版1.2《顶碗少年》说课稿

顶碗少年说课稿 一、说教材 语文七年级上华东师大版第一单元是围绕“自 强不息”的专题编写。《顶碗少年》是其中的一篇略读课文，主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动魄的故事。让大家从中得到启示，悟出了一些人生的哲理--面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。 二、说学情 顶碗少年是一篇写人的文章，情节简单而又一波 三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 三、说教学目标 掌握文中重点字词 在多样化的朗读中体会文章。 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动。 4．体会文章蕴含的哲理，懂得一个人面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功的道理。 四、说教学重难点 体会文章所蕴含的哲理。 抓住描写动作、神态的关键词句，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 五、说教学流程 本课拟一课时教完，全文教学分以下三个环节。 情景导入 师：同学们， 响亮的声音、端正的坐姿，让我 们一起走进语文大课堂吧！相信大家以前一定看过许多精彩的杂技表演吧！这节课，老师也给大家带来一段精彩的杂技表演视屏，让我们一起看、认真看、仔细想。 播放视频 师：表演看完了，大家用一个词语来形容看完之后你的感受？ 小结：杂技给我们带来的不仅仅是惊险、精彩，但是要想成为一个优秀的杂技演员，那可绝非易事。今天，老师将带领大家一起走进文字中的杂技盛宴！ 出示课题，齐读 二、 整体感知 （一） 略读 ，初步感知 自学提示： 默读课文 1、标记出生字，读准读顺 2、文章主要写一件什么事？ 作者看了一场怎样的杂技表演？ 3、反馈字词 （二） 问读 ，以情促读 1、思考作者的人生启迪 出示： 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。 2、指导生有感情地朗读 3、师生交流，并提问：结合文章的内容，你想问哪些问题？ 4、小结学生提出的问题：这正是我们这节课所要要研究的重点，你们抓到了文章的魂！ 预设板书：哲理 （三） 对比读 ，体验场景 1、自由朗读课文，出示自学提示： 顶碗少年给你留下怎样的印象？ 说说理由。 （从三次表演中圈划出少年神态动作的语句以及观众表现的语句来体会） 出示表格 次数 顶碗少年表现 观众反应 1 2 3 这一环节的设计，意在让学生在自读的基础上对课文的主要内容有个整体的把握。因为新课标中提出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 师生交流，感受人物形象并指导生朗读。 3、体会前两次表演重点语句： 出示句段： 最后他骑在另一位 演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。 到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。 指导学生比较读，比较前两次表演重点语句，引导学生自主发现作者用词准确，有详有略的表述特点。 引导学生在读中品味作者行文抓关键词中，体会前两次顶碗少年失败后内心的想法。 （四） 品读 ，感悟哲理 1、师：在他手足无措时除了顶碗少年，文中还有哪些人物？谁给你留下了最深刻的印象。 出示：一位矮小结实的白发老者从后台走到 灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩 ... ...