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课件网) 愁染秋心，声慢情长 -- 《声声慢（寻寻觅觅）》品赏 统编版高中语文必修上册第三单元第9-3课教学 李清照 教师引导： 在中国文学史上，有这样一位才女，她半世孤苦，却清高脱俗；半生坎坷，却坚忍执着。她能写“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的相思闲愁，亦能抒“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情。她就是李清照。我们曾经学过她的《如梦令（常记溪亭日暮）》，那么这首《如梦令》写了什么内容？你从中看到了一个什么样的李清照呢？ 学生回答： 教师总结引导入：李清照出生在名门世家，父母都能诗能文。李清照从小耳濡目染，加上聪明伶俐，所以才华过人。她 18 岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情笃厚，家庭美满幸福。 那么，李清照这样的词风，这样无忧无虑的生活是否贯穿了她生命的始终呢？我们一起来学习她的另一首词《声声慢（寻寻觅觅）》。 课堂导入 一问极有情，答以“依旧”答得极淡。跌出'知否’二句来，而'绿肥红瘦’，无限凄婉，却又妙在含蓄，短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。(黄蓼园《寥园词选》语)而当怜花惜花的易安居士面对“晚来风急”“梧桐更兼细雨“满地黄花堆积”又会是怎样的“凄婉”呢 请你化身为可以在时空里自由穿梭的李清照“本照”，对“彼时”的自己说几句心里话…… 【教学目标】 品叠词之妙： 感受叠词营造的声韵美与意境美。 析抒情之法： 掌握直接抒情与间接抒情（借景抒情/借事抒情）的运用。 悟愁情之深： 深入理解李清照晚年深沉的个人之愁与家国之痛。 识婉约之风： 初步了解李清照婉约词派的风格特点。 教学重难点： 赏析词中“愁”的内涵，探寻词人苦闷、复杂的精神世界； 核心任务： 解构“愁”之密码 任务一:我知婉约词宗“事” 李清照(1084－1155)，南宋女词人，号易安居士,济南人。李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家，母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文。李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学生赵明诚为妻。赵明诚为金石考据家，夫妻共同致力于金石书画的搜集整理，诗词唱和，夫妻感情笃厚，生活美满和谐。 南渡是李清照人生的分水岭。 1125年金兵入侵，宋朝南迁。李清照一家被迫南迁避难，几年后，其夫赵明诚在去赴官任的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。 李清照的一生，少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。作为乱世词婉约派的代表，创作以宋室南渡为界分为前后两个时期。 任务一:我知婉约词宗“事” 李清照的一生，少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。作为乱世词婉约派的代表，创作以宋室南渡为界分为前后两个时期。 内容:闺怨离愁 词风:清丽柔媚 内容:怀旧悼亡 词风:凄婉哀怨 南渡前 南渡后 任务二:我诵婉约词中“愁” 声声慢 读准字音，语速缓慢 ，语调低沉 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 任务三:我品婉约叠中“愁” 读了这首词你读出了什么？请找出本词的词眼（传达情感的词）。 愁 1.本词的词眼是？ 2.主旨句是哪一句？ 这次第，怎一个愁字了得？ 任务三:我品婉约叠中“愁” 明茅映《词的》有言:“这用十四叠字，后又四叠字，情景绝真是绝唱!”请赏析本词叠词之意趣。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ... ...
