赠从弟（其二） 课件(共22张PPT) 2025-2026学年统编版语文八年级上册

(课件网) 赠从弟（其二） 刘桢 --托物言志的典范之作 目录 contents 一、背景资料 二、诗歌简析 三、深度剖析 四、拓展延伸 五、整体总结 一、背景资料 刘桢（？—217 年），字公干，东平宁阳（今山东省宁阳县）人，出身于东汉儒学世家，是东汉末年著名文学家，“建安七子” 之一，以五言诗创作闻名，其作品风格刚健挺拔，对后世文学影响深远。其诗多抒发个人情志与对现实的感慨，注重风骨与气韵，风格刚健有力、意境雄浑，善用比兴手法。代表作有《赠从弟》三首、《公宴诗》等。 建安七子分别是:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 作者简介 时代背景：建安乱世的文人处境 创作于东汉末年的建安年间（196-220 年），此时天下分裂，战乱频繁，社会秩序动荡。 文人普遍面临生存危机与理想困境，既渴望建功立业，又需在乱世中保持自身操守，作品常带有刚健悲凉的风格，这也是 “建安风骨” 的典型特征。 创作意图：借物咏志的劝勉 诗中以 “松柏”“凤凰” 等物象为喻，并非单纯写景，而是借自然事物的坚韧、高洁，劝勉堂弟在乱世中坚守道德与气节，不随波逐流。 当时堂弟可能面临人生选择（如仕途、品行坚守），刘桢通过诗歌传递自己的人生态度，兼具兄弟情谊与精神指引。 创作背景 二、诗歌简析 初读古诗 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲！ 冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒？松柏/有本性。 注释： 亭亭：高耸直立的样子，形容松树挺拔的姿态 瑟瑟：形容风声凄厉，营造萧瑟的环境氛围 一何：多么，加强语气，突出风声之盛与松枝之劲 惨凄：凄惨寒冷，描绘冰霜的严酷 终岁：整年，强调时间的长久 罹（lí）：遭受，体现松柏面临的艰难处境 凝寒：严寒，指严酷的环境 赏析：以 “谷中风” 喻建安乱世的动荡与生存压力，“山上松”暗指堂弟需像松柏般直面困境。 赏析：用 “风盛” 强化时代环境的严酷，用 “松劲” 突出 “坚韧”的品格价值，呼应作者对刚直人格的推崇。 细读古诗 首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 释义：高山上的松柏挺拔矗立，山谷中的寒风瑟瑟呼啸。 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！ 释义：寒风的声势多么猛烈，松枝的姿态多么刚劲！ 三、深度剖析 细节定格其品格：“亭亭” 二字描绘松柏的端正形态，“常端正” 则强调其全年不变的稳定姿态，将松柏从 “植物” 升华为具有 “坚守”“端正” 属性的象征体。 1. 托物：锁定核心物象 “松柏”，凸显其坚韧特质 艺术手法 诗人全篇围绕 “松柏” 展开，通过环境对比和细节描写，强化其与众不同的品性，为后续言志做铺垫。 环境反衬其刚劲：诗中以 “瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄” 的恶劣环境，反衬松柏 “亭亭山上松”“终岁常端正” 的挺拔与坚守，突出其不畏严寒、屹立不倒的物理特征。 托物言志的运用 艺术手法 暗抒自我追求：在劝勉堂弟的同时，诗人也借松柏自比，暗含自己对高尚节操的追求 ——— 即使身处动荡的汉末社会，也始终保持人格的独立与端正，不随波逐流。 2. 言志：借松柏特质，传递双重情志 诗人并非单纯赞美松柏，而是将松柏的特质与自身、堂弟的精神追求绑定，实现 “物” 与 “志” 的深度融合。 明写劝勉堂弟：诗末 “岂不罹凝寒？松柏有本性” 一句，以反问收束，借松柏 “耐寒” 的本性，劝勉堂弟要像松柏一样，在乱世中坚守正直、坚韧的品格，不被外界困境摧折。 托物言志的运用 艺术手法 诗人没有直接说 “松柏很坚韧”，而是用 “环境的残酷” 反衬 “松柏的挺立”，让品格看得见、摸得着。 对比反衬的运用 1. 让松柏的 “坚韧品格” 更具象，避免抽象赞美 用 “瑟瑟谷中风” 的 “烈”，反衬 “亭亭山上松” 的 “直” ... ...