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课件网) 复习导入 你了解了多少新闻知识？ 何人？（Who ） 何时？（When ) 何地？（Where ) 何因？（Why ) 何事？（What ) 如何？（How ) －－人物 －－时间 －－地点 －－事情发生的原因 －－事情发生的经过 －－事情发生的结果 六要素 五结构 标题 导语 主体 背景 结语 题目解义 “百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？ 西路军 35万 中路军 30万 东路军 35万 100 万 人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密 读“标题” 1.标题告诉我们什么内容？你认为这标题有什么特点？ 人民解放军 百万大军 横渡 长江 质疑：标题中“百万大军”是不是虚数？文中哪些数字可以印证？ 人物 军队数量 渡江方式 渡江地点 简明醒目、 概括性强 不是虚数。下文说，中路军30万人，西路军35万人，东路军35万人，合计百万，照应了标题。 整体感知 1.朗读课文，勾画出这则消息中的六要素。 何时： 何地： 何人： 何事： 何故： 四月二十日夜起至四月二十二日二十二时 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人民解放军百万大军； 三路大军横渡长江； 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。 2.阅读课文，找出消息的各个组成部分。 标题： 电头： 导语： 主体： 背景： 结语： 人民解放军百万大军横渡长江 新华社长江前线二十二日二十二时电 从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域” 从“二十日夜起”到课文最后 国民党反动派拒绝签订和平协定 暗含着主体中 整体感知 再度课文，标出消息中的结构。 人民解放军百万大军横渡长江。 人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。概括介绍了人物、地点以及全局的战况，从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。 二十日夜起，……课文最后。 标题 导语： 主体： 标题、导语、主体三者不可缺，背景和结语有时候会暗含在主体里面。 兵力 战线 时间 战况 中路军 30万 安庆－芜湖 20日夜－－21日夜 全部渡过 西路军 35万 九江（不含）－安庆 21日17时－－22日22时 渡过2/3 东路军 35万 芜湖－江阴 21日17时－－22日22时 大部分已渡过 3.读三路部队作战过程，结合图片，完成下表。 二、研读课文，体会详略 品味赏析 1.为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。 顺序 三个层次按时间先后顺序衔接起来，中路和西路，都从时间说起，“二十日夜起”和“二十一日下午五时起”，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。 详略 3.三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路略写？为什么要这样安排？ 中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。 结 构 梳 理 人民解放军百万大军横渡长江 导语：渡江概况 主体 冲破敌阵 横渡长江 展 渡 江 战 役 胜 况 中路军首战告捷（略写） 西路军所向无敌（较详） 东路军战绩辉煌（详写） 扬 我 军 将 士 神 威 重 ... ...
