3.1.2 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输课件(共37张PPT+内嵌视频6个)2024-2025学年济南版生物七年级下册

(课件网) 蒸腾精神 根系精神 光合精神 呼吸精神 3.2.4蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1.结构与功能观：阐释叶的结构特点及功能。 2.物质与能量观：阐释水从土壤、植物、大气的物质循环路径，明确蒸腾作用是根吸水的动力。 1. 基于实验证据，推理、理解水的运输路径。 2. 运用模型解释气孔开闭的过程。 1.设计叶片面积与散失水分的关系对照实验，观察并记录现象。 2.通过小组合作，制作叶切片并观察叶的结构，观察气孔开闭变化。 生命观念： 科学思维： 探究实践： 态度责任： 增强环保和节水意识，培养坚韧不拔的品质和勇于担当的社会责任感。 小水滴植物体之旅的下一站是哪里呢？ 根毛 根的导管 茎的导管 土壤中的水分 叶？ 叶 叶片中有哪些结构，小水滴到了叶片，又该如何走呢？ 将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 重复切几次，每切一次刀片要蘸水一次。 用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上。 用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片或小木板上。用手捏紧两个并排的双面刀片，（沿垂直主叶脉的方向）迅速切割叶片。 盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。 女贞10×10 地锦10×10 铜钱草10×10 绿萝10×10 绿萝叶切片10×4 绿萝叶切片10×10 上表皮 栅栏组织 叶脉 下表皮 气孔 海绵组织 1.在教师机上的共享文件夹中，含有六个文件夹（一组、二组、三组、四组、五组、六组）。 2.学生端访问： （1）组长按 Win + R 打开运行窗口。 （2）输入教师机的网络路径 \\192.168.1.109。 （3）回车后即可看到共享的文件夹，可以把保存的图片或视频命好名，如“绿萝叶切片10×10.jpg”，然后存入相应的小组文件夹。 3.小组代表上台汇报展示。 在课堂局域网内共享电子显微镜图片 请结合课本叶片的结构图和文字，识别五个结构并将其进行排序。 叶片的基本结构包括 、 、 三部分。 栅栏组织 海绵组织 表皮 叶肉 叶脉 气孔 上表皮 下表皮 叶肉 叶脉 请指出各部分名称 1.为什么叶正面比背面颜色深？ 叶肉细胞中有大量的叶绿体。 栅栏组织--接近上表皮，细胞排列紧密，含叶绿体多。 海绵组织--接近下表皮，细胞排列疏松，含叶绿体少。 课前作业展示 有导管， 运输水 2.叶脉有什么作用？ 观察植物茎和叶脉的输导功能 七.八 周芮馠 课前作业展示 叶 叶脉的导管 ？ 从盖玻片一侧滴加5%的甘油溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复1-2次，观察气孔的变化。 传统引流 “T”字引流 长寿花10×10 吊兰10×10 韭菜10×10 长寿花10×40 吊兰10×40 韭菜10×40 气孔 保卫细胞 表皮细胞 地锦10×40，气孔关闭 1.在教师机上的共享文件夹中，含有六个文件夹（一组、二组、三组、四组、五组、六组）。 2.学生端访问： （1）组长按 Win + R 打开运行窗口。 （2）输入教师机的网络路径 \\192.168.1.109。 （3）回车后即可看到共享的文件夹，可以把保存的图片或视频命好名，如“绿萝叶切片10×10.jpg”，然后存入相应的小组文件夹。 3.小组代表上台汇报展示。 在课堂局域网内共享电子显微镜图片 清水（前/吸水） 甘油溶液（后/失水） 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，植物与外界进行气体交换的通道。 叶脉的导管 叶肉 气孔 大气 生物圈中的水循环示意图 1.促进水循环 2.促进植物吸收水分 3.促进水和无机盐的运输 4.使植物散热 “勇”： 无畏艰险，迎难而上。 “韧”： 百折不挠，坚持到底。 “舍”： 牺牲小我，成就大义。 “仁”： 心怀大爱，生命至上。 ... ...