4.1陆地水体及其关系 教学设计

4.1陆地水体及其关系 课程标准：绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 学习目标： 1.结合图文、视频资料，了解陆地水体；（区域认知） 2.结合实例，绘制陆地水体的相互补给关系，理解不同类型陆地水体之间的相互转化和补给；（综合思维、区域认知、地理实践力） 3.通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观。（人地协调观） 学习重难点： 教学重点：陆地水体的类型，河流的补给类型，陆地水体间的补给关系。 教学难点：分析影响河流径流量季节变化的补给类型。 学情分析：本节课是学生在掌握了地理必修1中“运用示意图，说明水循环的过程及地理意义”的基础上，对地球上的水的进一步深化学习。 教学方法：课件多媒体辅助，师生共同学生探究，讲练结合。 课时安排：1课时 教学过程： 导入：回顾高一地理水循环，阅读水循示意图。 水是自然地理环境中最活跃的地理要素之一，水在地理环境中以固、液、气三种形式相互转化形成各种水体，共同构成了一个连续单不规则的水圈。其中陆地水体仅占3%，但在自然环境中的作用非常巨大。今天我们就来学习陆地水体及其关系。 新课学习： 一、陆地水体的类型 阅读水循环示意图，你能说出陆地水体的类型有哪些？ 陆地水体是陆地上各种水体的总称。在空间分布上可分为地表水和地下水。其中地表水包括了河流、冰川、湖泊、沼泽。按陆地水的性质可分为淡水和咸水。这节课主要按照空间分布来学习陆地水体的类型及其关系。 请同学们读图4-1-3，按陆地水体类型所占比重由大到小排序。 依次为冰川、地下水、湖泊、沼泽、河流…,由此可知各种陆地水体的占比差别较大，接下来我们一起来了解陆地水体的特点及陆地水体间的相互关系。河流在陆地水体中占比虽小，但跟人类的关系最为密切。 1、河流 读图4-1-4结合课本内容 思考：河流对人类生产、生活的作用？河流可以为人类提供淡水、灌溉、航运、发电等发面都发挥着重要作用，但有时也会带来洪涝灾害，威胁人类的生命和财产安全，因此在河流利用中要遵循河流自身发展规律，并珍惜水资源。保护好我们的每条河流。 2、冰川 看图4-1-5 思考：冰川是如何形成的？主要分布在哪里？ 冰川是在陆地上由大气圈固态降水演变而成。 分布在高纬度和高山地区。 3、湖泊 看图4-1-6 思考：湖泊在自然环境中的主要作用？ 调节河流径流量；调节局部地区气候。 4、沼泽 看图4-1-7 思考：沼泽是如何形成的？ 沼泽是较平坦或稍低洼而过度湿润的地面 形成条件：地势低平，排水不畅，蒸发量小于降水量，地面物质黏重，不易渗透等。 过渡：河流、湖泊、冰川、沼泽按空间都属于地表水在地表水缺乏的地方开发利用地下水就显得尤为重要。 5、地下水 储存在岩石裂隙和土壤空隙中的水统称为地下水。 埋藏在地表以下第一个隔水层之上的地下水称为潜水。储存在两个稳定隔水层之间具有一定压力的水称为承压水。 地下水的不合理利用，往往会造成地下水位下降，业容易造成地面沉降。华北地区是我国地下水超采和地面沉降最严重的地区，保护地下水资源刻不容缓。 小结： 潜水 地下水 承压水 陆地水 河流 湖泊 地表水 冰川 沼泽等 二、陆地水体之间的关系 通过学习水循环的知识，我们知道地表水可以通过下渗转化为地下水，地下水也可以出露为地表水，例如泉水是不是陆地水体之间都可以相互转化呢？ 过渡：河流是各种陆地水体中流动性较大的水体，与其他水体之间的关系最为密切。我们重点来学习河流与其他水体之间的关系。 思考：河流与冰川之间可以相互补给吗？ 冰川融化可以补给河流，但河流水需要先蒸发再凝结降落，经过压实、重新结晶再冻结等作用才能形成冰川。因此，冰川可以补给河流，河流不能直接补给冰川。你答对了吗？ 思考：河流与湖泊之间可以相 ... ...