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课件网) 我的奇思妙想 四年级下册第二单元习作 习作任务： 写一写自己想发明的东西。 习作目标： 能运用恰当的方法将想发明的东西写清楚。 习作要点： （1）写“物”； （2）写“样”； （3）写“用”。 你发现了吗？ 思考：生活中有哪些困境？ ①生活类： “雨天，书包里总被打湿” “路上堵车，错过早读” …… ②职业类： “外卖员在暴雨天送餐，餐盒漏水” “宇航员在太空站，工具总飘走不好拿”…… ③自然类： “沙漠里的植物很难找到水源” “南极的企鹅们想在冬天晒到太阳”…… 1.抽取“困境盲盒”，思考： 这个困境需要什么发明来解决？ 2.想象你想发明的物品，绘制导图。 3.依据自己绘制的导图，从“物品”、“样子”、“用———三个方面展开（要为修改留位）。 根据导图展开写 读者：为什么 要发明它呢？ 沙漠里找文物， 太阳晒得仪器死机…… 手电筒总被泥沙 挡住…… “角色代言人”——— 烦恼独白 我要发明…… 因为…… 你在生活中遇到什么困难？ 如何以奇思妙想解决困难？ 最近，我的生活里冒出了许多麻烦事儿。上周末，一家人开车去奶奶家为她庆祝生日，路上堵车堵得一塌糊涂，车子挪挪停停，耗费了好几个小时才到，把我急得抓耳挠腮，可一点儿办法都没有，到达时奶奶的生日宴都快结束了！从那天起，我就想象着要是能有一间会飞的木屋就好了，这样想去哪儿就去哪儿，全家人轻轻松松，再也不怕被堵车给绊住了脚，还能痛痛快快地玩耍和旅行呢！ 像这样用简洁的书面语写一写开头段 ———你想发明的“物”。 用修改符号进行修改。 写清楚的方法： ①列数字明确表达； ②作比较体现惊奇的效果； ③谈体会表达真实感受。 （2）写“样” 试着写一写“样”的片段吧！ 你所描写的样子，读者能看明白吗？ （有多大？多高？什么颜色的？） 这座会飞的木屋浑身五彩缤纷，有5米高，屋顶用一个个小木片牢牢地盖着，四面各有一扇落地窗，能将空中和陆地的美景尽收眼底，这些窗户用飞机上的玻璃窗材质制成，牢固又安全，屋底还长着四个大轮子，它们可比飞机的轮子还坚固呢。木屋两边长着一对翅膀，左右各长5米，远远望去，好像一架正在起飞的小型客机，只是没有客机那样充满流线的身型；近看，又像一个四四方方彩色正在飞行的大魔方，这样在空中飞行堪称奇观。 列数字 作比较 谈体会 参照这段话的写法，修改你写的“样”的片段！ （3）写“用” 所写功能，要让读者看完有“哇”的惊叹！ 方法：①回扣开头写困难； ②其它事物功能比一比， 体现它更好用； ③假设使用效果，使读者更惊讶。 按照梳理的方法， 写一写功能吧！ 哇！ 同桌互相读习作，根据表单评一评。 结合表单评价，请再次修改习作！ 我的奇思妙想 再见 ... ...
