粤教版（2019）高中信息技术 2.1知识与智慧 教学设计

《知识与智慧》教学设计 教材版本 2019年 广东教育-出卷网- 信息技术必修一 数据与计算 学生年级 高一 课题名称 2.1知识与智慧 课型 新授课 教材分析 这一节是高中信息技术粤教版必修一《数据与计算》第二章的第一节的内容，紧接着上一节的信息及其特征，让学生在了解了信息之后，深入到如何通过信息获取到知识和如何通过智慧来运用知识解决问题，同时为下一章的数字化学习与创新做铺垫。这一节的主要目标是让学生通过实验演示，探究学习，了解知识与智慧的概念和通过信息探究出知识的基本过程，以及数据，信息，知识，智慧之间的联系。 学情分析 年龄特征： 学生为高一学生，已经完全具备抽象逻辑思维和系统思维能力，能够理解并使用互相关联的抽象概念。 知识能力基础： 有基本的数学运算知识，拥有进行较复杂运算的能力。 在之前的学习中积累了一定的计算机软硬件基础知识。 经过前一节的学习，对数据有一定程度的了解，理解计算机中的数据以二进制形式存储。 个性特点： 学生对于贴近生活的计算机知识更感兴趣，对于单纯的抽象概念感到枯燥。 学生压力较大，对于非高考类科目积极性不足，需要使用学生感兴趣的例子与实践来激发学生积极性。 教学方法 讲授法，讨论法 教学目标 通过展示实验探究欧姆定律的过程，使学生了解从信息中获取知识的方法，培养学生的计算思维 通过展示运用知识的例子，使学生理解智慧的概念，培养学生的信息意识 通过使用数字实验模拟平台演示实验，使学生了解到数字化工具的便利，培养学生数字化学习与创新的能力 教学重点 重点： 知识的概念 智慧的概念 数据，信息，知识与智慧之间的关系 教学难点 数据，信息，知识与智慧之间的关系 教学环节设计 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 提出项目 回忆电压电流电阻的相关知识，了解虚拟实验平台，体会数字化工具的便利 提出这节课通过一个实验来探究知识与智慧，解释实验是利用控制变量法探究电流与电压、电阻关系，展示虚拟实验平台， 导入实验，展示虚拟实验平台，同时联系下节课的数字化工具，为下节课做铺垫 实验探究 跟随教师的演示，回答教师在各步骤提出的问题，思考从数据到总结出知识的过程 通过虚拟实验平台nobook，和python jupyter notebook 演示收集数据，处理数据，分析信息，推理建立数学模型，实验验证的实验的过程，总结实验的结论 通过演示探究数字化分析工具探究欧姆定律的过程，使学生了解从数据提取信息，从信息总结出知识的实验过程 知识总结 回答教师提问，思考发现知识的过程 通过刚才的实验，逐步提问发现知识的步骤，引导学生总结发现知识的过程 引导学生总结归纳发现知识的过程 思考之前的实验，理解知识的概念，思考教师的举例，理解智慧的概念 总结知识的具体概念，举例生活中对欧姆定律的应用，体现智慧的概念 总结知识与智慧的概念 思考理解数据，信息，知识，智慧四者之间的关系 联系之前学习的数据，信息，知识，智慧总结四者之间的关系 总结数据，信息，知识，智慧之间的关系 总结归纳 回忆本节课所学内容 展示本节课的知识图，督促学生进行回忆 引导学生总结归纳本节课知识点 课后练习 思考问题，回答问题 展示课后练习题目，学生思考后回答 巩固练习本节课知识点 作业设计 1、有“一般情况下一个正常的成年人腋下体温都是在36度到37度之间”，“37”和“叶达的口腔温度是37度”三种描述，这三种描述分别是 知识 ， 数据 ，和 信息 （填写数据、信息和知识） 2、关于知识与智慧的关系，下列说法正确的是（ D ） A 知识是固有不变的，需要我们不断学习 B 人类的智慧是生命体征结构，不需要积累 C 知识是信息的前提和基础，智慧是知识的抽象与升华 D 智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力 ... ...