(
课件网) 跨学科实践：地球上的水循环 第5节 第五章 物态变化 （教科版）八年级 上 01 学习目标 1.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化； 2.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。 5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。 5.1.3能运用所学知识指导和规范个人行为，践行低碳生活，具有节能环保意识。 课标解读： 2022 版物理课标中的这些要求，体现了物理学科在自然认知与社会责任感培养上的双重目标。对于 “1.1.4”，要求学生以物态变化知识为桥梁，理解水循环这一自然现象的物理本质，同时将知识延伸至对我国及当地水资源状况的认知，进而树立节约用水、保护环境的意识，实现从物理原理到生态意识的衔接。“5.1.1” 和 “5.1.3” 则聚焦于物理知识的生活应用与价值引领，鼓励学生从生活中发现物理问题并提出解决方案，更要以所学指导自身行为，践行低碳生活，培养节能环保意识，强调物理学科在提升公民科学素养与社会责任感方面的育人功能，将知识学习与实际行动、社会担当紧密结合。 03 激趣导入 水覆盖着地球约 71% 的表面。在地球 45 亿年的漫长演化中水扮演了一个神奇的角色。没有水，就没有生命，就没有自然界的生机勃勃，就没有人类的社会文明…… 从宇宙飞飞船上看，地球表面大部分是蓝色的海洋，南极是冰雪覆盖的大陆，蓝色球体的表面飘荡着许多卷曲的白云。 04 新课教学 一、多姿多态的水 水是地球上最重要的自然资源，是生命的摇篮。冰、水、水蒸气是水的三种状态，水可以从一种状态转化为另一种状态。 除了地球，太阳系再没有其他星球表面有如此丰富的水资源。地球上的水以名种不同的形式分布在海洋、陆地、大气和生物体中。 04 新课教学 调查 水可以来自大海，可以来自地下，也可以来自天空中的云，找一找，在我们周围都有哪些水，它们来自哪里 地点 水的形态 水的来源 河流 液态 高原冰川、山上泉水、雨雪 冰川水 固态 降水、降雪 井水、泉水 液态 海洋 液态 地下淡水 降水、河流 ······ ······ ······ 04 新课教学 河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于大气降水，是淡水资源的重要来源。 大气中，气态的水储量约1.29×1013m3，是形成雨、雪、宣等降水的来源。地球上每年的降水量约2.3776×1014m3。 水是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到 90 % 04 新课教学 海洋、地面上的水蒸发后变成水蒸气升到空气中，空气中的水蒸气通过物态变化形成雨、雪、冰雹，又落回海洋、地面，从而构成了自然界中水的循环。 二、地球上的水循环 1.水循环的示意图 地球上的水循环示意图 植物叶子表面有许多气孔。水蒸气从气孔排出，进入大气，参与到生态系统的水循环，这种现象叫蒸腾。 04 新课教学 2.自然界中的云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹等现象都是水发生物态变化形成的。 在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在他们的表面上这是一种液化现象。 露 04 新课教学 水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这些小水珠附着在灰尘上悬浮在空气中，在地面附近称为雾,因此雾是水蒸气的液化现象。 雾 水云是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴和凝华成的小冰晶聚集在一起漂浮在高空中的现象，因此云的形成包括液化和凝华现象。这些水滴和小冰晶降落下来就成了雨。 云 04 新课教学 是在 ... ...
