2024新二年级数学上册第二单元6的乘法口诀教学设计

2024新二年级数学上册第二单元6的乘法口诀教学设计 【教材分析】 6的乘法口诀是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的。鉴于学生已掌握了1-5的乘法口诀，本课时的编写体例与1-5的略有不同。表现在： 1.在实物图下面不再采用“同数连加模型图”，而是以列表形式揭示糖葫芦串数语山楂颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件。 2.不再提供点子图模型，而是引导学生自主编制6的乘法口诀。 3.题中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的。 【学习目标】 1.通过观察主题图和填写表格，会编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。 2.通过对口诀、做习题和课堂检测的练习，能正确熟练地运用6的乘法口诀求积，以及运用口诀解决简单的实际问题。 【重点、难点】 重点：经历6的乘法口诀的编制过程，能运用6的乘法口诀求积，会解决简单的实际问题。 学习难点： 知道每句口诀的来源和意义运用6的乘法口诀。 【评价任务】 1.通过学生经历6的口诀的编制过程，根据主题图算出糖葫芦个数，写出对应的乘法算式，并编制出乘法口诀检测目标1。 2.通过课堂提问，生生对口令，课堂练习、课堂检测检测目标2。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 1.师生对口诀。 （教师说前半句，学生对后半句；或者反过来） 2.计算并说出所用的口诀。 3×5 4×4 3×2 5×4 师：同学们，我们已经学习了1-5的乘法口诀，大家学习得非常好，今天我们就运用我们前边所学的经验来继续学习6的乘法口诀。 （师板书课题） 二、自主探究，编制口诀。 师：今天我们借助糖葫芦图来编制6的乘法口诀。 （出示糖葫芦图） 糖葫芦串数 1 2 3 4 5 6 山楂颗数 6 12 师：1串糖葫芦有几颗山楂？也就是几个几？乘法算式怎么列？ （强调从乘法的意义出发计算） 预设：有6颗，就是1个6，6×1=6。 预设：还可以列1×6=6 师：2串糖葫芦呢？ 预设：有12颗，就是2个6，乘法算式是6×2=12,6×2=12。 师：请同学们依次算出3串、4串、5串、6串糖葫芦的颗数、并列出乘法算式。 （同学写到课本上，完成后统一校对） 师；根据乘法算式，我们可以编出乘法口诀，下面我们就根据这些算式编出6的乘法口诀吧。 出示学习要求： 写一写：将书上的口诀填写完整。 说一说：同桌互相说一说自己编写的口诀，并观察一下6的乘法口诀有什么特点。 （学生完成学习任务） 师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？ （学生交流方法） 师：在背口诀的时候如果想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，怎么办？ 师小结：当我们知道了口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。 三、巩固练习，学以致用。 1.课本22页的做一做。 学生独立完成。 2.课本22页做一做第2题。 让学生先读题，然后追问：你是怎么想的，怎样列式？然后让学生完成在书上。 四、课堂总结，反思提升 师：这节课我们学习了什么？你们有了哪些新的收获？ 【板书设计】 6的乘法口诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 ... ...