1.3《鸟》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版三上科学第一单元第3课《鸟》教学设计 一、活动主题 天空征服者———破解鸟类的飞行密码 （紧扣大单元情景“动物王国科考队”） 二、课程标准依据 （一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》 1.核心概念：7.1 生物能适应其生存环境 2.学习内容： （1）描述鸟类适应飞行的特征（羽毛、流线型身体、中空骨骼）。 （2）对比鸟类与非鸟类（如蝙蝠）的差异。 3.学段目标（3-4年级）： （1）通过实验探究羽毛结构与功能的关系。 （2）理解仿生学在航空工程中的应用。 （二）《义务教育课程方案（2022年版）》 1.强化技术与工程实践（如飞行器模型设计）。 2.融入中华优秀传统文化（风筝发明）。 三、教材分析 1.定位：单元第3课，聚焦鸟类飞行适应性特征。 2.内容逻辑： （1）观察鸽子→归纳鸟类共同特征（羽毛、喙、卵生）。 （2）实验验证羽毛防水性及翅膀升力原理。 （3）辨析案例：蝙蝠（哺乳动物）非鸟类。 3.实践活动： （1）羽毛滴水实验（验证防水性）。 （2）纸飞机翼展对比实验（探究飞行稳定性）。 四、教学目标 科学观念 知道鸟类体表覆羽毛、前肢特化为翼、卵生，适应飞行。 科学思维 通过对比实验归纳翅膀形状与飞行稳定性的关系；辨析蝙蝠与鸟类的本质差异。 探究实践 设计羽毛防水性实验；制作不同翼展纸飞机测试飞行时间。 态度责任 树立保护鸟类的意识；理解中国风筝对航空技术的启蒙贡献。 五、教学重难点 1.重点：鸟类的飞行适应性特征（羽毛轻、翅膀曲面产生升力）。 2.难点：理解“气流速度差产生升力”的伯努利原理（简化版）。 六、教学准备 1. 鸟类羽毛（鸽/鸭）、滴管、水 1. A4纸、剪刀、尺子 2. 蝙蝠与鸟对比视频 2. 学习任务单（附后） 3. 不同翼展纸飞机模型（3种） 3. 彩色笔、记录本 4. PPT（鸟类飞行慢动作视频） 七、教学过程 (一) 导入：科考队蓝天任务 教师（展开翅膀道具）： “队员们，欢迎来到‘天空征服者’基地！今天我们要破解鸟类飞行的秘密。（播放鹰击长空视频）它们为什么能自由翱翔？任务：用科学家的眼睛观察羽毛，用工程师的手制作飞行器！” 学生活动： 1.触摸羽毛标本，描述手感（轻、柔韧）。 2.领取“飞行研究员”徽章（贴任务单封面）。 设计理念：多感官导入激发探索欲，延续科考队角色代入。 (二) 新授：观察鸟类特征（15分钟） 教师（分发羽毛）： “观察羽毛：用放大镜看羽枝钩结构，滴水测试表面变化———水珠是摊开还是滚落？” 学生活动： 1.分组操作： （1）步骤1：滴水在羽毛上，观察水珠形态（如荷叶滚珠）。 （2）步骤2：揉搓羽毛破坏结构后再次滴水，对比变化。 2.记录结论（任务单任务一）： （1）完整羽毛：防水 → 适应雨中飞行 （2）破损羽毛：吸水 → 飞行受阻 教师点睛（板书）： 鸟类飞行密码： 羽毛：轻、防水 → 减重+保护 翅膀：曲面 → 产生升力 3. 骨骼：中空 → 减轻体重 设计理念：破坏性对比实验强化“结构与功能”关联认知。 (三) 探究：翅膀升力实验 教师： “为什么鸟翅膀是曲面？我们让纸飞机‘说话’！每组制作三种飞机：A组大翼展（20cm）、B组小翼展（10cm）、C组无弧度平板。” 学生活动： 1.制作飞机并标注类型（任务单任务二）。 2.统一高度释放，用秒表记录留空时间： 大翼展曲面 5.2 小翼展曲面 3.1 平板 0.8 结论：翼展越大、弧度越明显，飞行越稳。 教师演示： 吹纸条实验：手持长纸条上沿吹气，纸条上飘 → 气流速快压强小，下方空气托起纸条。 设计理念：用生活化实验具象化伯努利原理。 (四) 辨析：蝙蝠是鸟吗？（5分钟） 教师（播放蝙蝠视频）： “蝙蝠有翅膀，夜间飞行捕虫———它是鸟吗？对比特征表找答案！” 学生活动： 对比分析（任务单任务三）： 体表 羽毛 毛发 繁殖 卵生 ... ...