B3U1 Listening and Talking教学设计 课程基本信息 课题 B3U1 Festivals and Celebrations (听说课) 课型 新授课 学科 英语 年级 高一 学段 高一（下） 版本章节 新人教版必修3第一单元 教学目标： 1、语言能力 通过小组合作，师生互动及生生互动等不同形式的活动，引导学生用英语表达、交流。同时，结合本节课的学习内容，让学生学会理解和描述常见的节日，也懂得如何表达自己最真切的感受。 2、学习能力 （1）学生通过教师引导，学习如何准确获取对话中的细节信息。 （2）学生能够归纳和积累用于表达情绪的句式和相关词汇。 （3）学生通过小组合作，学习如何沟通、分享表达观点。 3、文化意识 学生能够了解不同文化背景下形成的不同节日和风俗习惯的意义，挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心里诉求。学生通过本节课的学习，能够有意识地积累与节日的由来，典故有关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化做好思想上，语言上和行动上的准备。 4、思维品质 学生通过课堂上的学习，能够对世界各地不同节日有一定的了解，包括名称，庆典活动，特色食品等；能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求；能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响。 教学重难点： 一、教学重点 1. 通过课堂学习形式，帮助学生掌握相关词汇和句式。 2. 学生能够在描述节日经历时准确表达自己的情绪，如兴奋等。 3. 引导学生了解节日不同文化背景中的共性和差异，并树立文化自信。 二、教学难点 通过课堂上提问和回答，学生小组合作学习等方式，鼓励学生勇于表达自己的观点。 学情分析： 高一（8）班是高一年级的普通班。学生开朗，上课态度积极，但学生的基础较为薄弱，英语表达能力也较弱，个别学生还存在自信心不足的情况。因此，引导学生敢于开口讲英语，并能准确表达自己的想法是一个长期并重要的主要教学任务。 教学准备： 教学内容分析 人教版普通高中英语新教材必须三第一单元的主题为Festivals and Celebrations（节日与庆典）。该单元从呈现不同节日和庆祝活动入手，引导学生思考人们为何要庆祝节日，启发学生思考和探究节日的丰富内涵。本课主要内容为听说，听力文本展现了中国学生Song Lin 询问加拿大朋友Max回家过圣诞节的对话。通过这个对话，让学生了解虽然节日起源和庆祝形式上有很多不同，但庆祝的最终意义都是为了与家人和爱的人团聚。对话中还包含了表达喜悦，兴奋等情绪，让学生学会如何回应他人，进而培养学生交际能力和情感教育。 教学PPT的设计以及教案撰写 教学策略 （1）任务型教学 （2）互动式教学 （3）交际式教学 （4）小组合作学习 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 （含AI应用） Step I Warming up 课前热身 Guessing game : Who am I (Key:Mid-autumn Festival /Christmas /April Fools’ Day, Lantern Festival) 以提问和猜谜的形式引导学生了解部分节日，并提高学生的学习兴趣和动力 Step II Listening 听力 Task 1: Listen to the tape and answer the following questions. 1. What festival is Max talking about _____ 2. What dishes did Max mother cook (multiple choice) （多选题） A. pumpkin pie B. roast turkey C. mashed potatoes D. apple pie E. cake F. pudding Task 2: Listen to the tape again and fill in the blank below. Max helped to _____ the Christmas tree and put _____under it. Then he helped his mum _____for the family dinner on Christmas Eve. He and his family _____and told jokes during the dinner. They played _____with the children afterwards. The best part, though, was _____the presents on Christmas mor ... ...
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