Unit 5 Going on an exchange trip 课时5 Grammar（教学设计）（表格式）2025-2026学年沪教版2024 八年级英语上册

教学设计 课程基本信息 课题 现在完成时 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 沪教第五单元语法课 教学目标 1.知识目标：学生能准确说出现在完成时的定义，掌握 “have/has + 过去分词” 的基本结构（肯定句、否定句、一般疑问句及回答），识别并正确运用 already、yet、ever、never、since、for 等标志词，区分 “have been to” 和 “have gone to” 的用法。 2.能力目标：能在关于 “交换旅行” 的语境中，正确运用现在完成时描述经历、动作影响及持续时间，完成句子填空、短文写作等任务，提升语言运用能力。 3.情感目标：通过阅读英国学生北京交换旅行的文章，感受跨文化的魅力，激发对不同文化的兴趣，培养积极参与语言实践的态度。 教学重难点 （一）教学重点 1.现在完成时的基本结构（肯定句、否定句、一般疑问句及回答）。 2.already、yet、ever、never、since、for 等标志词的用法。 3.“have been to” 和 “have gone to” 的区别与运用。 （二）教学难点 1.现在完成时所表示的 “过去动作与现在的关联” 这一语法意义的理解。 2.since（接时间点）和 for（接时间段）的正确区分与使用。 3.在实际语境中灵活、准确运用现在完成时进行表达。 学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了一般过去时等时态，对 “过去动作” 的表达有初步认知，这为学习现在完成时奠定了基础。但学生可能会混淆现在完成时与一般过去时的用法，难以理解 “过去动作与现在关联” 的语法逻辑；同时，不规则动词的过去分词形式记忆难度较大，在运用时容易出错。此外，学生对跨文化主题的内容兴趣较高，可借助 “交换旅行” 的语境激发学习积极性。 教学准备 1.教学课件：包含 PPT 中的课文文本、语法结构讲解、例句、练习题目及相关图片、动画（如 “have been to” 和 “have gone to” 的对比动画）。 2.学习任务单：设计与教学过程匹配的填空、选择、短文写作等练习题。 3.AI 工具：准备 AI 语法检测工具（如 Grammarly）、AI 语音测评工具，用于课堂练习反馈和口语检测；借助 AI 课件生成工具，制作动态语法讲解视频。 4.实物道具：准备 Xuan 纸、毛笔等与课文中 “中国绘画” 相关的物品，增强课堂互动的直观性。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 通过情境提问和图片展示，引发学生兴趣，引出本节课主题 ——— 现在完成时。 1.展示 PPT 中英国学生在北京交换旅行的图片（如长城、颐和园、学习中国绘画等场景），提问学生：“Have you ever been to Beijing Have you ever tried Chinese painting ” 2.引导学生用简单的英语回答，观察学生的表达，发现其在描述 “经历” 时的语言局限，自然引出 “现在完成时” 这一语法点，说明本节课将学习如何准确表达此类经历。 借助与课文相关的直观图片和贴近学生生活的 “经历” 话题，快速吸引学生注意力，激活学生已有知识，为后续语法学习做好铺垫。 使用 AI 图片生成工具，根据学生的回答（如学生提到 “去过上海”），实时生成上海著名景点的图片，进一步丰富情境，让学生更有代入感，同时展示 AI 工具的便捷性，激发学生兴趣。 理解现在完成时的定义与基本结构 1.呈现 PPT 中 “The wonderful exchange visit in Beijing” 的课文文本，让学生快速阅读，找出含 “have/has + 过去分词” 的句子（如 “I've learnt to use chopsticks.”“I've watched videos about the Great Wall before.”）。 （1）结合这些例句，讲解现在完成时的定义：表示过去发生的动作与现在有关，强调过去动作对现在的影响或结果。 （2）拆解现在完成时的基本结构： 肯定句：主语 + have/has + 过去分词 + 其他（说明 “has” 用 ... ...