2.9《我们与四季》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版二上科学第二单元第9课《我们与四季》教学设计 一、 活动主题 最终考核：争做健康小卫士 二、 课程标准依据 本节课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计，属于： 1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系 2.学习内容：7.2 动植物生存、生长和繁殖需要一定的环境条件。（例：人类根据季节变化调整衣食住行，保持健康） 3.学段目标：1~2年级学生能举例说出季节变化对人类生活的影响；能基于所学知识，针对生活中遇到的与自然现象相关的简单问题，提出初步的解决方案。 三、 教材分析 本课是《多彩的季节》单元的总结课，实现了从“观察自然（植物、动物）”到“关怀自身（人类）”的视角转换与升华。教材引导学生回顾四季特点，聚焦于人类如何根据季节变化调整生活、饮食、活动方式，以保持健康、快乐生活。本课旨在培养学生将前几课所学的科学观念应用于实际生活的能力，提升其解决问题的能力和社会责任感，是单元学习成果的综合体现和价值落脚点。 四、 教学目标 1.科学观念：知道不同季节的气候特点对人类生活会产生影响；了解一些适应季节变化的健康生活方法。 2.科学思维：能根据不同季节的特点，分析并选择合适的生活方式；能对不同季节的健康生活方式进行比较和归纳。 3.探究实践：能设计一份简单的季节性健康生活建议；能与同学合作完成探究任务并进行展示交流。 4.态度责任：感受四季变化带来的丰富多彩的生活，乐于采取行动保持身心健康；初步形成关注健康、关爱他人的社会责任意识。 五、 教学重难点 1.教学重点：了解不同季节的主要特点及其对人类生活的影响。 2.教学难点：能联系季节特点，提出并说明健康生活的合理建议。 六、 教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含四季典型场景、气候特点及人类活动的图片/视频；健康小贴士卡片模板）、四季卡片（春、夏、秋、冬）、大型海报纸（4张）、彩笔、《学习任务单》、一枚正式的“校园四季观察员”徽章。 2.学生准备：前几课的学习经验、生活经验。 七、 教学过程 (一)情境导入：终极挑战来临 教师活动： （佩戴上“观察站站长”的胸牌，神情正式而兴奋） 亲爱的预备观察员们！经过前三关的精彩表现，你们已经深入了解了植物和动物应对季节变化的智慧。现在，我们迎来了最终的考核任务！这个任务与我们每个人息息相关———争做健康小卫士！谁能根据四季的特点，为我们自己设计健康生活的妙招，谁就能荣获这枚正式的“校园四季观察员”徽章！（展示徽章）大家有信心接受挑战吗？ 学生活动： 被最终任务和徽章激励，情绪高涨，齐声应答。 设计理念：延续并升级单元大情境，以“终极考核”和“授予徽章”激发学生的荣誉感和投入度，明确本课核心任务。 (二) 探究新知：挑战终极考核 1. 回顾与梳理———四季情报站 教师活动： 要成为健康小卫士，首先要成为四季知识小达人。我们来玩一个“快速抢答”游戏，回顾一下四季都有哪些典型特点？（出示春、夏、秋、冬四张卡片，随机抽取） （1）抽到“春”：春天天气怎么样？植物、动物有什么变化？（温暖、湿润、万物复苏、发芽开花…） （2）抽到“夏”：夏天呢？（炎热、多雨、植物茂盛、动物活跃…） （3）抽到“秋”：秋天呢？（凉爽、干燥、果实成熟、树叶飘落、动物换毛储粮…） （4）抽到“冬”：冬天呢？（寒冷、下雪、植物休眠、动物冬眠…） （教师根据学生回答，快速板书四季关键词） 学生活动： 根据前几课所学和生活经验，快速抢答，共同梳理四季特点。 设计理念：以游戏形式激活旧知，为新课学习做好知识铺垫，营造活跃的课堂气氛。 2. 探究与发现———生活小侦探 教师活动： 四季的变化深深地影响着我们的生活。现在，请拿出《学习任务单》，化身“生活小侦探” ... ...