Unit 3 My weekend planPartB Let's learn & Role-play 教案

人教版小学六年级上册英语Unit3 Part B Let's learn & Role-play公开课教案 一、课型 新授+操练课 二、教材分析 本课是人教版六年级上册Unit3《My weekend plan》的第三课时，围绕“书店购物”话题展开，包含Let's learn（词汇学习）和Role-play（角色扮演）两个板块： - Let's learn：通过John和Jack看完电影后去书店的场景，呈现词汇 dictionary, comic book, word book, postcard 及核心句型“Where are we going / I'm going to buy...”； - Role-play：通过书店购物的对话，巩固词汇和句型，实现真实语境中的语言运用。 三、学情分析 六年级学生已掌握一般将来时（be going to）的基础用法，对“购物”话题有生活经验，但词汇（如 dictionary）的发音和拼写是难点；学生乐于参与游戏、角色扮演等互动活动，需设计情境化任务提升语言输出能力。 四、教学目标 1. 知识目标 - 能听、说、读、写词汇：dictionary, comic book, word book, postcard； - 能熟练运用句型：“Where are we going — To the bookstore.” “What are you going to buy — I'm going to buy...”。 2. 能力目标 - 能在书店购物情境中用所学词汇和句型进行问答； - 能完成“店员-顾客”的角色扮演，拓展简单购物对话（如 Can I help you ）。 3. 情感目标 - 激发阅读兴趣，体会书籍的价值； - 培养主动交流、互助合作的学习习惯。 五、教学重难点 - 重点：四会词汇的掌握；核心句型的灵活运用。 - 难点：dictionary 的发音；真实情境中语言的综合运用。 六、教学准备 课件、录音、角色头饰。 七、教学过程 Step 1 热身与导入 1. 歌曲热身 播放单元配套歌曲《What are you going to do 》，学生跟唱，复习 be going to 句型。 2. 情境导入 课件呈现“电影院”图片，提问： - T: Look! John and Jack are in front of the cinema. They just saw a film. Where are they going next 引导学生猜测“bookstore”，引出本课教学内容。 Step 2 新授：Let's learn （1）词汇教学 1.T: What can you buy in a bookstore 引出本课要学的新词汇。（学生说词汇，教师板书。） 1. 呈现词汇（ppt图片） T：出示ppt图片，You can also buy these in a bookstore. Do you know them S: Yes/No. 教师教读新词汇学生跟读。 教学dictionary时展示词典，拆分音节 “dic-tion-ar-y” 教读，拓展 “Chinese/English dictionary”，带读并板书复数 dictionaries； 教学postcard联系 “post office”，带读并板书。 2. 巩固词汇（游戏） -课件快速闪现词汇，学生看到后立即读出来，比反应速度； （2）句型教学 1. 听对话，抓信息 播放Let's learn录音，提问： - T: Where are John and Jack going （To the bookstore.） - T: What is John going to buy （A new comic book.） 2. 跟读模仿 播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调；两人一组分角色读对话。 3. 替换练习 用新学词汇替换原句编新对话，如： - S1: Where - S2: I’m going to the . - S1: What are you going to buy - S2: I'm going to buy a/an . Step 3 操练：Role-play 1. 对话感知 课件呈现Role-play图片，教师与学生示范对话： - T (店员): Can I help you - S (顾客): Yes. Do you have comic books - T: Yes! Here they are. - T: What are you going to buy, Sarah - S: I'm going to buy some word books. 2. 小组操练 4人一组分配角色（1名店员，3名顾客），创编对话，教师巡视指导。 3. 展示表演 邀请2-3组学生戴头饰上台表演，师生共同评价（语言准确性、表演自然度）。 Step 4 巩固拓展 课堂小练习巩固所学内容。 Step 5 小结与作业 1. 课堂小结 师生共同回顾词汇和句型，板书梳理： 词汇：dict ... ...