实践 设计安全用电科普活动+单元章末练习 核心素养教学设计（表格式）--物理沪科版9全册

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《实践 设计安全用电科普活动+单元章末练习》 教学设计 课题 实践 设计安全用电科普活动+单元章末练习 单元 16 学科 物理 年级 九 教材分析 本节内容是“第十六章 探究电路”中的跨学科实践活动，以“设计安全用电科普活动”为核心任务，将物理知识与生活实际、社会安全责任深度融合。教材通过真实情境引出问题，引导学生从家庭电路安全出发，结合触电原理、接地机制、短路危害等核心知识点，开展调研、模拟实验与宣传策划。该内容不仅是对前序电学知识的综合应用，更是培养学生科学态度、社会责任和实践创新能力的重要载体，体现了新课标中“科学态度与责任”的核心素养要求。 2022新课标要求 知道安全用电常识能分析触电原因，掌握“不接触低压带电体，不靠近高压带电体”原则及急救，通过“湿手碰开关”“待机不拔插头”等场景，明确危险行为及后果。用模拟人练“绝缘物挑电线—查呼吸—急救”流程，用模型学灭火器使用。识别生活中的用电隐患，用跨学科知识解释安全问题。 树立自我保护意识，认识安全用电的家庭与社会价值。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）了解家庭电路构成和连接情况，了解触电事故和电气火灾原因，知道安全用电常识；（2）从跨学科视角归类分析事故产生的原因，总结生活用电的常见误区，进而设计安全用电的社区科普活动；（3）能将安全用电知识应用于生活实际，有安全防范意识，有进行科学普及的主动性和责任感。2.科学思维能根据调研的事故案例，推导 “事故原因→预防措施” 的逻辑链，提升 “现象 - 本质 - 解决方案” 的推理能力。3.科学探究（1）能独立完成 “网络与生活调研”：通过权威网络、社区走访收集家庭触电和电气火灾典型事例，归类分析事故原因，总结用电误区。（2）能合作完成 “模拟实验探究”探究预防措施及电气火灾扑灭注意事项，确保实验安全。（3）能设计 “社区科普宣讲活动”4.科学态度与责任（1）认识触电事故和电气火灾的危害性，树立 “安全用电、规范用电” 的意识，能主动向家人或社区居民普及安全用电常识。（2）体会跨学科知识在解决实际问题中的价值，培养 “严谨实验、科学论证” 的态度（如模拟实验需基于充分论证，杜绝意外）。（3）结合智能家居技术设计安全预警系统，激发创新思维，培养关注科技发展与生活安全的责任感。 学情分析 九年级学生已掌握基本电路组成、电流电压关系及家庭电路结构，具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力。他们对生活中常见的电器使用有一定经验，但对触电原理、接地保护机制缺乏系统理解，部分学生存在“湿手拔插头无妨”“断电后可直接修理电器”等错误认知。同时，该年龄段学生好奇心强、表达欲望高，乐于参与团队协作与展示活动，适合开展项目式学习。教学中需通过情境创设、案例剖析与角色扮演等方式，突破抽象概念的理解障碍，并借助小组合作激发其主动探究与社会责任意识。 重点 1.完成 “网络与生活调研”：收集典型事故案例，跨学科分析原因，总结用电误区。2.规范开展 “模拟实验探究”：录制事故视频，探究预防措施及电气火灾扑灭注意事项，确保实验安全。3.设计 “社区科普宣讲活动”：用海报、视频等形式呈现安全用电知识，适配社区居民认知。 难点 1.跨学科整合知识分析事故原因（如结合物理电路原理与化学燃烧条件，解释电气火灾）。2.平衡模拟实验的 “科学性与安全性”：基于充分论证设计实验，避免操作失误引发意外。3.设计适配社区居民的科普内容：既保证知识准确，又通俗易懂 材料准备 “干燥毛巾”“湿毛巾”“塑料尺”多媒体课件、触电模拟装置模型、干燥木棍、绝缘手套、测电笔实物等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入家庭触电案例 ... ...