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课件网) 4.3 看一看（三） （北师大版） 三年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 通过模拟“高低位置观察物体”，感知观察高度与视野范围的关系，理解“高度越高，看到的物体范围越广、细节越完整”，深化空间认知。 01 02 能主动观察“高低变化” 过程中的物体特征，准确区分不同高度下的物体可见部分，提升动态观察的准确性。 03 结合观察经验，推理“小狗贝贝”不同观察高度对应的画面，能按观察顺序对画面进行排序，培养逻辑推理与空间想象能力。 02 新知导入 淘气的桌上放着一个礼品盒，小狗贝贝好奇地想看个究竟。 ①贝贝先是站在地面上看； ②然后踮起了脚看； ③唉，还是站到凳子上看吧； ④最后，它终于爬上了桌子…… 02 新知导入 我们之前观察玩具汽车时，是通过什么区分不同位置的画面的？ 抓住物体的关键特征。 03 任务一 学习任务一 观察记录，得出规律 03 任务一 请你按贝贝四次观察的顺序，在下面的括号里标出①②③④。 ( ) ( ) ( ) ( ) 03 任务一 ①站在地面上只能看到礼品盒的顶部。 ②踮起脚能看到礼品盒的部分会多一些。 ③站到凳子上礼品盒全能看见，还能看到苹果和盘子的顶部。 ④爬上桌子后，桌上的所有东西都能全部看到。 ( ) ( ) ( ) ( ) 03 任务一 请你按贝贝四次观察的顺序，在下面的括号里标出①②③④。 ① ② ③ ④ 03 任务一 贝贝站得越高，看到的细节越完整。 按你标出的①②③④的顺序，把四幅图连起来看一看。 贝贝站得越高，看到的范围越广。 04 任务二 学习任务二 实物模拟，验证规律 04 任务二 你在生活中也有过这样的观察经历吗？和同伴交流。 观察高度 看到的特征 蹲着 半蹲 站着 04 任务二 观察高度越高，看到的物体范围越广，能看到的特征越多。 05 任务三 学习任务三 拓展延伸，巩固规律 05 任务三 小小能看到树的全貌吗？为什么？如果她想看到树的全貌，应该怎么做？ 站在树下看不到树的全貌，因为高度太低，只能看到树的下部。 05 任务三 要看到全貌，需要站在更高的地方，比如楼上阳台。 06 课堂练习 1. 填一填。 山羊爷爷和熊博士正在下棋，小猫想看个明白。 ①小猫站在地面上看； ②小猫抬起前腿看； ③小猫站到凳子上看； ④小猫爬上石桌看。 06 课堂练习 1. 填一填。 请按小猫四次看下棋的顺序，在下面的括号里标出序号。 ( ) ( ) ( ) ( ) ① ② ③ ④ 小猫站得越来越高，看到也应该越来越多。 06 课堂练习 2. 这几幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 笑笑看到的是罐子在右，而淘气看到的应该是在左。 06 课堂练习 3. 下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 奇思 淘气 06 课堂练习 4. 长颈鹿看到的是哪副图？ 长颈鹿从上往下看，看到的应该是④。 ① ② ③ ④ 06 课堂练习 5. 想一想，下面三幅图分别是在哪个位置看到的？ ( ) ( ) ( ) ① ② ③ ①是从上往下看； ②是从楼群的左侧面看；③是从路另一面看的。 06 课堂练习 6. 下面这些图分别是谁看到的？连一连。 07 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道了观察同一物体，高度越高，看到的范围越广，能看到的细节越完整。 08 作业布置 【综合实践类作业】 为什么拍集体照时，摄影师会站在高处用俯视的角度拍摄？和家人一起模拟拍摄场景验证。 09 板书设计 看一看（三） 地面→踮脚→凳子上→桌子上 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
