4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

4.3《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过剖析党的二十届四中全会相关精神，引导学生领会习近平新时代中国特色社会主义思想是立足时代之基、回答时代之问的科学理论，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法，引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性和创新性，认识其作为党和国家必须长期坚持的指导思想的科学性和真理性，培养理性看待国家发展道路的思维能力。 法治意识：结合全会关于全面依法治国的新部署，引导学生认识坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性，增强尊法学法守法用法的意识。 公共参与：引导学生关注国家发展，理解新时代青年的历史责任，激发投身强国建设、民族复兴伟业的使命感和参与感。 二、学情与教材分析 学情分析：高二学生具备一定的政治理论基础和抽象思维能力，对时事有一定关注，但理论联系实际的能力有待加强，对党的创新理论的系统性、深刻性理解可能不足。需通过鲜活时政素材和结构化引导，帮助其构建知识体系，深化理解。 教材分析：本框是必修一的核心内容，承接前面对中国特色社会主义进入新时代的论述。三目内容逻辑严密：第一目阐述理论的时代背景和回答的核心问题；第二目概述其主要内容和理论创新；第三目明确其历史地位和指导意义。教学需把握内在逻辑，突出重点。 三、教学重难点 教学重点： 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和历史地位。 2.理解其作为“时代之问”科学回答的逻辑必然性和实践必要性。 教学难点：如何引导学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，是系统科学的理论体系，并自觉用以观察分析现实问题。 四、教学方法与准备 教学方法：议题式教学法、合作探究法、讲授法、案例分析法。 教学准备： 教师：制作多媒体课件，包含党的二十届四中全会相关精神（如公开报道中关于国家治理体系和治理能力现代化、中国式现代化等内容的权威表述，注意使用规范表述，不涉及未公开细节）、精选图表、视频片段（如权威媒体相关报道摘要）；设计探究活动方案。 学生：预习教材P48-P53；分组搜集整理2025年以来体现国家发展新成就、应对新挑战的相关新闻报道（如科技突破、区域协调发展、绿色发展、民生改善等方面）。 五、教学过程 【导入新课】 播放短视频/展示图片：呈现2025年以来我国在航天探测（如近期深空探测新进展）、重大基础设施建设（如区域交通新枢纽）、生态保护（如生物多样性保护成效）等领域的最新成就画面。 教师提问：这些令人振奋的成就背后，是什么思想指引着我们不断攻坚克难、取得历史性进步？新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，是如何得到科学回答的？ 学生活动：观看思考，结合预习初步回答。 引出总议题：如何深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想是引领中国式现代化的科学行动指南？ 【讲授新课】 总议题：如何深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想是引领中国式现代化的科学行动指南？ 分议题一：时代何以呼唤？———洞察历史方位与回答时代之问 教师活动： 1.引导回顾：简述中国特色社会主义进入新时代的依据和重要意义（结合教材P48）。 2.材料呈现：展示精选的党的二十届四中全会公开报道中关于“国内外环境发生深刻复杂变化”、“战略机遇与风险挑战并存”等相关论述（注意使用规范表述），并结合学生课前搜集的2025年国内外重大事件（如全球经济治理挑战、科技竞争态势、国内发展阶段性特征等）进行简要分 ... ...