(
课件网) 1.认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动 形态. 2.了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道 它们是描述波的基本特征的物理量. 3.体验电磁波的存在，了解电磁波可以在真空中传播的特 性及其传播速度，了解电磁屏蔽. 4.知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社 会发展的影响. 1.认识波 如图甲所示，将一块石头投入平静的水中，水面上形成 一圈圈由中心向四周扩散的水波；如图乙所示，手握绳 的一端，往复抖动绳，绳就会传播凹凸相间的运动形态. （该状态周期性变化） 甲 乙 2.波的基本特征 符号 单位 定义 物理意义 振幅 振动的幅度. 反映振动的强弱. 周期 振动一次所需要的时间. 反映振动 的快慢. 频率 数值等于每秒内振动的次数. 符号 单位 定义 物理意义 波长 波在一个周 期内传播的 距离. 反映波的 长度. 波速 波传播的 速度. 反映波传播的 快慢. 符号 单位 定义 物理意义 波形图 相邻的两个波峰（或波谷）间的距离等于波长. 3.周期和频率的关系 周期和频率都是反映物体振动快慢的物理量，它们的关 系是
. 类比法理解波速、频率和波长的关系 如图所示，可以把波长类比为人走路时的步幅
，把频 率类比为
内人走的步数
，则人走路的速度就等于
. 波速如同人走路的速度，所以波速
. 教材第69页“图17-11 绳振动产生的波形” [常州中考] 英国科学家研究发现，用特定波 长的红光持续照射人体背部 ，可明显刺激人体线 粒体，增加葡萄糖消耗，降低血糖水平.该技术有望用来 帮助糖尿病患者通过非药物方式降低血糖.该红光的波形 图如图所示，已知 ，则该 红光的波长为( ) A.，合 B.，合 C.，合 D.，合 √ 教材中给出了绳振动产生的波形，介 绍了振幅、频率和波长等波的基本特征，中考中常考查 同学们应用波长、频率与波速的关系解答波的基本特征 问题.波长指的是波在一个周期内传播的距离，在图像上， 波长为 的长度，即 . 1.验证电磁波的存在 实验目的 验证电磁波的存在. 实验器材 收音机、一节旧干电池、一根导线. 实验过程 打开收音机的开关，将调谐旋钮调到没有电 台的位置并将音量调大.如图所示，取一节旧 干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的 一端与电池的一极相连，再用导线的另一端 与电池的另一极时断时续接触. 实验过程 实验现象 听到收音机中有“咔嚓、咔嚓”的声音. 原因揭秘 电路中的电流时断时续而激发出电磁波，电 磁波被收音机接收并放大后发出声音. 实验结论 变化的电流（电流的方向或大小迅速变化， 或电流的方向和大小同时变化）在周围空间 能激起电磁波. 实验中导线的一端与电池的一极相连，导线的 另一端不能与电池的另一极一直接触，否则不仅不能产 生电磁波，还会损坏电池. 2.探究电磁波的传播 实验过程 如图所示，将手机开机后放在玻璃罩中，用 抽气机抽去罩中的空气.打电话呼叫玻璃罩中 的手机. 实验过程 实验现象 玻璃罩中的手机屏幕亮起，手机铃声很小， 几乎听不到. 实验分析 玻璃罩中的手机屏幕亮起，说明玻璃罩外传 来的电磁波被玻璃罩中的手机接收，说明电 磁波能在真空中传播. 实验结论 电磁波能在真空中传播，即电磁波的传播不 需要介质. 3.探究不同材料对电磁波传播的影响 实验1 实验2 实验 过程 将手机设置为响铃状态，即接 收到信号时手机发出铃声.将 手机放在密闭的塑料容器或纸 质容器中，打电话呼叫容器中 的手机. 如图所示，将手机 放在密闭的金属容 器（如金属茶叶 盒）中，打电话呼 叫容器中的手机. 实验1 实验2 实验 过程 将手机设置为响铃状态，即接 收到信号时手机发出铃声.将 手机放在密闭的塑料容器或纸 质容器中，打电话呼叫容器中 的 ... ...
