3.1伟大的改革开放 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

3.1《伟大的改革开放》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过分析2025年我国改革开放新成就及党的二十届四中全会相关部署，认识改革开放是决定当代中国命运的关键一招，增强对中国特色社会主义道路的认同。 科学精神：结合改革开放进程的阶段性特征与2025年时政素材，辩证看待改革开放的历史逻辑与现实意义，提升运用历史唯物主义分析问题的能力。 公共参与：联系“十四五”时期民生改善案例，理解改革开放与个人生活的关联，树立为新时代改革开放贡献力量的意识。 二、学情教材分析 （一）学情分析 高中学生通过新闻、生活体验对改革开放有初步感知，知晓“东数西算”“自贸试验区”等热点词汇，但对改革开放的历史进程、深层意义缺乏系统梳理。同时，他们对2025年经济数据、航天成就等时效性素材兴趣浓厚，适合以时政为切入点开展探究式学习。 （二）教材分析 本课是必修一《中国特色社会主义》第三课第一框，衔接“社会主义制度的建立”与“中国特色社会主义的发展”，具有承上启下的作用。第一目“改革开放的进程”按时间线梳理关键节点，第二目“改革开放的意义”从历史、现实、世界维度阐释价值，教材内容与2025年时政热点（如高质量发展、民生福祉）高度契合，为时政融合教学提供坚实基础。 三、教学重难点 教学重点：改革开放的历史进程（关键节点及阶段特征）；改革开放的伟大意义（对中国、对世界）。 教学难点：结合党的二十届四中全会精神，理解“改革开放是实现高质量发展的必由之路”；把握改革开放前后两个历史时期的内在联系。 四、教学方法和准备 （一）教学方法 议题式教学法：以总议题统领分议题，引导学生层层探究。 时政案例法：融入2025年经济、科技、民生等领域素材，增强教学时效性。 合作探究法：通过小组讨论梳理知识点，提升学生参与度。 （二）教学准备 教师：制作包含2025年时政素材、历史图片的PPT；准备“长征火箭发射次数突破600”“城乡收入差距缩小”等探究材料。 学生：预习教材，搜集2025年身边的改革开放新变化（如公共服务改善、环境变化等）。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：播放2025年10月海南商业航天发射场长征八号甲运载火箭发射成功的短视频，展示数据：“长征系列火箭发射次数从1970年首次发射到2025年突破600次，见证中国航天从起步到领跑的跨越”，提问：“这一跨越背后的关键动力是什么？为什么说今天的中国成就离不开改革开放？” 学生活动：观看视频并初步思考，自由发言表达观点。 设计意图：以2025年最新航天成就为切入点，激发学生兴趣，自然引出本课主题“伟大的改革开放”。 （二）议题探究 总议题：从历史到现实，为何说改革开放是中国的“必由之路”？ 分议题一：足迹可循———改革开放如何一步步走到今天？（对应第一目：改革开放的进程） 教师活动：出示“改革开放进程时间轴”PPT，标注三大关键阶段，结合素材补充说明： 起步探索阶段（1978-1992年）：重点讲解十一届三中全会（历史转折）、家庭联产承包责任制（农村改革）、经济特区设立（对外开放起步），关联“小岗村改革精神对今日乡村振兴的启示”。 深化推进阶段（1992-2012年）：强调邓小平南方谈话、社会主义市场经济体制建立，结合“中国加入世界贸易组织为今日自贸试验区发展奠定基础”说明。 全面深化阶段（2012年至今）：突出党的十八大以来的改革举措，引用2025年数据：“自贸试验区总数达22个，‘东数西算’算力规模占全国超七成”，体现开放与协调发展成果。 学生活动：小组合作完成“时间轴填充任务”，标注各阶段核心事件及意义，派代表展示成果。 知识点归纳： 阶段 时间范围 核心事件 阶段特征 起步探索 1978-1992年 十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区设立 农村改 ... ...