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课件网) 幻灯片 1：封面 6 和 7 的加、减法 ——— 解决问题（1） 学科：数学 年级：一年级上册 学习目标：1. 能根据 “求总数”“求剩余” 的生活情境，准确判断用加法或减法计算；2. 掌握解决问题的基本步骤（审题→找信息→列算式→作答）；3. 感受数学与生活的联系，提升应用意识与逻辑思维。 幻灯片 2：情境引入 ——— 校园里的数学问题 场景呈现： 出示图片 1：教室外的花坛里，左边有 3 朵红花，右边有 3 朵黄花，蝴蝶在花丛中飞舞； 出示图片 2：操场上，7 个小朋友在玩跳绳，其中 4 个是女生，剩下的是男生； 提问引导： 同学们，校园里藏着很多数学问题呢！比如花坛里一共有多少朵花？操场上有几个男生？这些问题该怎么解决呀？今天我们就来专门学习用 6 和 7 的加减法解决这类问题。 幻灯片 3：类型一 ——— 求总数（用加法） 一、例题解析：花坛里的花 审题找信息： 已知信息：左边有 3 朵红花，右边有 3 朵黄花； 问题：一共有多少朵花？ 分析判断： 关键词：“一共有”（表示把两部分合起来，用加法计算）； 数量关系：红花数量 + 黄花数量 = 总花数； 列算式与计算： 算式：3 + 3 = 6（朵）； 说明：3 是红花数量，3 是黄花数量，6 是总花数，单位 “朵” 要写在结果后； 规范作答： 答：花坛里一共有 6 朵花。 二、巩固练习：文具整理 题目：小明的文具盒里，有 2 支铅笔和 4 支钢笔，小明一共有多少支笔？ 学生活动： 独立完成 “找信息→判断方法→列算式→作答”，同桌互相检查； 反馈：已知 2 支铅笔（部分 1）、4 支钢笔（部分 2），求 “一共有”（总数），用加法 2 + 4 = 6（支），答：一共有 6 支笔。 幻灯片 4：类型二 ——— 求剩余（用减法） 一、例题解析：操场上的男生 审题找信息： 已知信息：一共有 7 个小朋友玩跳绳，其中 4 个是女生； 问题：有几个男生？ 分析判断： 关键词：“一共有”（总数）、“其中”（部分）、“剩下”（剩余部分，用减法计算）； 数量关系：总人数 - 女生人数 = 男生人数； 列算式与计算： 算式：7 - 4 = 3（个）； 说明：7 是总人数（总数），4 是女生人数（去掉的部分），3 是男生人数（剩余部分），单位 “个” 要写对； 规范作答： 答：操场上有 3 个男生。 二、巩固练习：水果分享 题目：妈妈买了 6 个橙子，分给家人 2 个，还剩下几个橙子？ 学生活动： 先圈出 “总数”（6 个）和 “去掉的部分”（2 个），再列算式； 反馈：总数 6 个，去掉 2 个，求剩余，用减法 6 - 2 = 4（个），答：还剩下 4 个橙子。 幻灯片 5：解题步骤总结（四步走） 第一步：审题意（读题目，明确已知什么、问什么）； 技巧：用 “△” 标出已知信息，用 “？” 标出问题； 第二步：判方法（看关键词，确定用加法还是减法）； 加法关键词：“一共有”“合起来”“总共”（两部分→总数）； 减法关键词：“还剩”“剩下”“去掉”“拿走”（总数→部分）； 第三步：列算式（根据数量关系，写出算式并计算）； 注意：写上数字和运算符号，算出结果后加单位； 第四步：规范答（用 “答：” 开头，完整写出答案）。 幻灯片 6：综合练习 ——— 生活场景应用 一、基础题（直接应用） 题目 1：书架上有 1 本故事书和 5 本漫画书，书架上一共有几本书？ 解答：1 + 5 = 6（本），答：一共有 6 本书。 题目 2：有 7 个气球，不小心飞走了 1 个，还剩下几个气球？ 解答：7 - 1 = 6（个），答：还剩下 6 个气球。 二、提升题（稍复杂情境） 题目：公园里，有 3 个小朋友在荡秋千，后来又过来 3 个小朋友一起玩，现在一共有几个小朋友？ 分析：“原来 3 个” 是部分 1，“又过来 3 个” 是部分 2，求 “现在一共”（总数），用加法 ... ...
