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课件网) 幻灯片 1：封面 6 和 7 的加、减法 ——— 解决问题（2） 学科：数学 年级：一年级上册 学习目标：1. 能解决 “求部分数”“连加连减初步应用” 的生活问题，准确判断运算方法；2. 学会找题目中的隐藏信息，掌握分步骤分析问题的技巧；3. 进一步提升逻辑思维与数学应用能力，感受数学的实用性。 幻灯片 2：情境导入 ——— 生活中的复杂问题 场景呈现： 出示图片 1：玩具箱里有 6 辆玩具车，小明拿走一些后，还剩下 2 辆，小明拿走了几辆？ 出示图片 2：妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个，后来吃掉 1 个，现在家里还剩几个苹果？ 提问引导： 同学们，这些问题和上节课的 “求总数”“求剩余” 不太一样啦！比如玩具车问题，知道总数和剩下的，怎么求拿走的？苹果问题需要先算 “合起来” 再算 “去掉”，该怎么解决呢？今天我们就来学习这类稍复杂的问题。 幻灯片 3：类型一 ——— 求部分数（用减法） 一、例题解析：小明拿玩具车 审题找信息： 已知信息：玩具箱里原有 6 辆玩具车（总数），还剩下 2 辆（剩余部分）； 隐藏信息：“拿走的数量” 是未知的部分数； 问题：小明拿走了几辆玩具车？ 分析判断： 数量关系：总数 - 剩余部分 = 拿走的部分数（未知部分）； 关键词：已知 “总数” 和 “剩余”，求 “拿走的部分”，用减法（区别于上节课 “已知总数和拿走的，求剩余”，本质都是 “总数 - 一部分 = 另一部分”）。 列算式与计算： 算式：6 - 2 = 4（辆）； 说明：6 是总数，2 是剩余部分，4 是拿走的部分数，单位 “辆” 不能漏。 规范作答： 答：小明拿走了 4 辆玩具车。 二、巩固练习：书本整理 题目：书架上原有 7 本书，借给同学一些后，还剩下 3 本，借给同学几本？ 学生活动： 先圈出 “总数”（7 本）和 “剩余部分”（3 本），再分析 “求未知部分” 用减法； 反馈：7 - 3 = 4（本），答：借给同学 4 本。 幻灯片 4：类型二 ——— 连加初步应用（求总数的延伸） 一、例题解析：收集卡片 审题找信息： 已知信息：小红第一天收集 2 张卡片，第二天收集 3 张，第三天收集 1 张； 问题：三天一共收集了几张卡片？ 分析判断： 逻辑：需要把三天收集的卡片数量 “连续合起来”，用连加计算（区别于上节课 “两部分合起来”，这里是三部分合起来）； 数量关系：第一天数量 + 第二天数量 + 第三天数量 = 总数。 列算式与计算： 算式：2 + 3 + 1 = 6（张）； 计算步骤：先算 2 + 3 = 5，再算 5 + 1 = 6（从左到右依次计算）。 规范作答： 答：三天一共收集了 6 张卡片。 二、巩固练习：水果采购 题目：奶奶买了 1 串葡萄，爷爷买了 2 串，姥姥又买了 3 串，家里现在一共有几串葡萄？ 学生活动： 独立分析 “三部分合起来” 用连加，列出算式并计算； 反馈：1 + 2 + 3 = 6（串），答：家里现在一共有 6 串葡萄。 幻灯片 5：类型三 ——— 连减初步应用（求剩余的延伸） 一、例题解析：分糖果 审题找信息： 已知信息：妈妈有 7 颗糖果，先分给哥哥 2 颗，再分给妹妹 3 颗； 问题：妈妈还剩下几颗糖果？ 分析判断： 逻辑：需要 “连续去掉两部分”，先去掉分给哥哥的，再去掉分给妹妹的，用连减计算； 数量关系：总数 - 分给哥哥的 - 分给妹妹的 = 剩余数量。 列算式与计算： 算式：7 - 2 - 3 = 2（颗）； 计算步骤：先算 7 - 2 = 5，再算 5 - 3 = 2（从左到右依次计算）。 规范作答： 答：妈妈还剩下 2 颗糖果。 二、巩固练习：小动物离开 题目：草地上原有 6 只小鸡，先走了 1 只，又走了 2 只，草地上还剩几只小鸡？ 学生活动： 用小棒模拟 “连续去掉” 的过程，再列算式； 反馈：6 - 1 - 2 = 3（只），答：草地上还剩 3 只小鸡。 幻灯片 6： ... ...
