人教版数学一年级上册（2024）4.3 11~20的认识（2）（课件）(共17张PPT)

(课件网) 幻灯片 1：封面 11~20 的认识（2） 学科：数学 年级：一年级上册 学习目标：1. 直观认识 16~20 各数，理解其组成（16~19 为 1 个十和 6~9 个一，20 为 2 个十）；2. 掌握 16~20 的规范读写与计数器拨珠方法，明确 20 的数位意义；3. 能按数序排列 11~20，熟练比较 20 以内数的大小，提升数感与逻辑思维。 幻灯片 2：情境导入 ——— 生活中的 “十几与二十” 场景呈现： 出示图片组：① 超市 16 瓶一组的酸奶（标注 “16 瓶”）；② 体育课 18 名同学排队（标注 “18 人”）；③ 日历上的 20 号（标注 “20 日”）；④ 20 根小棒捆成 2 捆（标注 “2 捆 = 20 根”）。 复习衔接： 回顾 11~15 的组成（如 “13 由 1 个十和 3 个一组成”），提问：“16 比 15 多 1，它是由几个十和几个一组成的？20 根小棒捆成 2 捆，又表示几个十呢？” 引出 16~20 的学习。 幻灯片 3：探究 16~19 的认识（自主迁移） 一、小组合作：16~18 的组成与读写 任务布置： 4 人一组，沿用 “小棒捆扎 + 计数器拨珠” 的方法，自主探究 16、17、18 的组成，填写下表（参考 11~15 的探究模式）： | 数字 | 小棒组成（1 捆 + 几根） | 计数器拨珠（十位几颗 + 个位几颗） | 数的组成（1 个十和几个一） | 读法 | |--|--|--|--|--| | 16 | 1 捆 + 6 根 | 十位 1 颗 + 个位 6 颗 | 1 个十和 6 个一 | 十六 | | 17 | 1 捆 + 7 根 | 十位 1 颗 + 个位 7 颗 | 1 个十和 7 个一 | 十七 | | 18 | 1 捆 + 8 根 | 十位 1 颗 + 个位 8 颗 | 1 个十和 8 个一 | 十八 | 教师指导： 重点关注小棒数量的准确性（如 16 是 “1 捆 10 根 + 6 根”，共 16 根），纠正计数器拨珠时 “个位珠子数量与数字个位不匹配” 的问题（如 17 的个位需拨 7 颗珠子）。 二、集体探究：19 的认识 组成分析： 小棒操作：1 捆（1 个十）+9 根（9 个一）=19，得出 “19 由 1 个十和 9 个一组成”； 计数器演示：十位 1 颗珠子（1 个十），个位 9 颗珠子（9 个一），强调 “19 是 11~19 中个位数字最大的数，比 18 多 1 个一”。 读写指导： 写法：先写十位 “1”，再写个位 “9”，紧凑书写为 “19”，避免十位与个位间距过大； 读法：从高位读起，“十”+“九”，读作 “十九”，不读作 “一九”。 三、规律总结：16~19 的共性 组成共性：均由 “1 个十和 6~9 个一” 组成，十位固定为 1 个十，个位数字依次递增 1（6→7→8→9）； 读写共性：写法为 “十位 1 + 个位数字（6~9）”，读法为 “十 + 几”（如 16 读作 “十六”，19 读作 “十九”），与 11~15 的读写逻辑一致。 幻灯片 4：重点突破 ———20 的认识（2 个十的特殊性） 一、20 的组成：从 “1 个十 + 10 个一” 到 “2 个十” 小棒操作（动态演示）： 第一步：先摆出 19 根小棒（1 捆 + 9 根），再添 1 根，此时个位小棒为 10 根； 第二步：将 10 根单独的小棒捆成 1 捆，此时共有 2 捆小棒，讲解：“10 个一 = 1 个十，2 捆小棒就是 2 个十，2 个十组成 20”； 关键结论：20 由 2 个十组成，区别于 11~19“1 个十 + 几个一” 的组成形式。 计数器拨珠（理解数位进位）： 第一步：在计数器上拨出 19（十位 1 颗，个位 9 颗）； 第二步：个位再拨 1 颗珠子（此时个位满 10 颗），按照 “个位满 10，向十位进 1” 的规则，将个位 10 颗珠子退回，在十位再拨 1 颗珠子； 最终结果：十位 2 颗珠子，个位 0 颗珠子，说明 “20 的十位是 2（表示 2 个十），个位是 0（表示 0 个一）”，明确 20 的数位意义。 二、20 的读写 写法： 先写十位上的 “2”（表示 2 个十），再写个位上的 “0”（表示 0 个一），两个数字紧凑书写为 “20”，注意 “0” 不能省略（省略 ... ...