1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合党的二十届四中全会精神，理解我国基本经济制度的合理性，增强对“两个毫不动摇”的认同。 科学精神：通过分析公有制与非公有制经济的作用，辩证认识二者优势互补的关系，树立符合经济规律的认知。 法治意识：依据“十五五”规划建议中产权保护相关内容，明确各类所有制经济平等受法律保护的原则。 公共参与：结合亚太经合组织合作案例，探讨企业在开放发展中的责任，提升参与经济生活的思考能力。 二、学情教材分析 学情分析：高中生对“国企”“民企”有初步认知，但对基本经济制度的内涵、二者关系及制度优势理解较浅，且关注时政热点，适合结合鲜活素材开展探究式学习。 教材分析：本课为必修二开篇第一框，是理解我国经济制度的基础。第一目“公有制主体地位及其体现”聚焦公有制的范围与地位，第二目“多种所有制经济共同发展”阐述非公有制经济作用及制度保障，两目共同支撑“我国基本经济制度”核心概念，需结合时政强化理论与实践的联系。 三、教学重难点 教学重点：公有制的主体地位及其体现；“两个毫不动摇”的内涵与要求。 教学难点：公有制经济与非公有制经济优势互补、共同发展的关系；基本经济制度与高质量发展的内在联系。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：教师制作包含时政素材、知识框架的课件；学生预习教材，收集2025年国企改革、民企创新相关新闻。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：播放2025年10月党的二十届四中全会《建议》中“充分激发各类经营主体活力”片段，提问：“《建议》为何强调‘促进各种所有制经济优势互补、共同发展’？我国的基本经济制度是什么？” 学生活动：结合预习回答问题，引发对本课主题的思考。 设计意图：以最新时政导入，紧扣教学要求，激发学生探究兴趣。 （二）议题探究 总议题：制度护航开放发展———如何理解我国基本经济制度的活力密码？ 分议题一：压舱石与顶梁柱———公有制经济如何彰显主体地位？ 探究与分享 背景材料：2025年，中国海油科技研发投入突破100亿元，“海基二号”等技术带动海洋工程产业链发展；中交集团承建港珠澳大桥等重大工程，在“一带一路”建设中发挥核心作用。党的二十届四中全会提出“深化国资国企改革，做强做优做大国有企业”。 问题设置：①材料中的企业属于哪种所有制经济？②它们在国家发展中发挥了哪些作用？③这体现了公有制的何种地位？ 教师活动：引导学生结合材料讨论，讲解核心知识点： 公有制经济范围：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 主体地位体现：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（体现在控制力上，如能源、交通等关键领域）。 国有经济作用：服务国家战略，保障国家安全，推动科技创新，引领产业升级。 学生活动：小组讨论后代表发言，结合素材归纳公有制经济的“压舱石”作用，完成知识点表格填写。 相关链接：2025年国企研发投入占比数据———中央企业研发投入强度平均达6%以上，领跑科技创新。 分议题二：活力源与创新极———非公有制经济如何赋能发展？ 探究与分享 背景材料：2025年，民营科技企业在人工智能、数字贸易领域突破500余项关键技术，占亚太地区相关创新成果的30%；在亚太经合组织绿色供应链网络中，民营企业贡献70%的中小微企业合作项目。《建议》明确“落实民营经济促进法，保障其平等参与竞争”。 问题设置：①非公有制经济包括哪些类型？②材料中民企在哪些领域展现活力？③国家为何要鼓励、支持、引导非公有制经济发展？ 教师活动：组织学生交流，梳理核心知识点： 非公 ... ...