第1—2课时 【课件展示】 阅读课文《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》，借助“学习任务单1”梳理每篇课文讲了哪些主要的事情，初步体会思想感情。 【学习任务单1】 课文 主要事件 初步体会到的思想感情 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《梅花魂》 【课件展示】学习要求及“学习任务单2”。 （1）课文选取了哪些事例，表达了怎样的情感，填写思维导图。 （2）借助思维导图，思考：选择的事例和思想感情之间有什么关系？ 【学习任务单2】示例： 第3—4课时 【课件展示】 阅读《祖父的园子》4-14自然段，借助“学习任务单1”展开小组学习： 【学习任务单1】 《祖父的园子》“重点”分析表 课文 哪些事情 重点描写的事情 从重点部分体会到的思想感情 确定重点的原因 《祖父的园子》 这篇文章写了多件事情，作者重点写了 ，这样安排的原因是 【课件展示】 （1）阅读《祖父的园子》《梅花魂》中的重点事例“铲地辨谷子”“弄脏梅花发脾气”。 （2）圈点、勾画、批注课文中“祖父”“外祖父”的细节描写。 （3）完成“学习任务单2” ———童年经典时刻”鉴赏卡。 【学习任务单2】示例： 《祖父的园子》“童年经典时刻”鉴赏卡 经典时刻 相关细节 描写方法 推测表现的原因 表现的情感 辨认谷子 定格经典时刻（为经典细节配插画） 经典时刻鉴赏卡（对经典细节进行鉴赏） 《梅花魂》“童年经典时刻”鉴赏卡 经典时刻 相关细节 描写方法 推测表现的原因 表现的情感 弄脏梅花发脾气 定格经典时刻（为经典细节配插画） 经典时刻鉴赏卡（对经典细节进行鉴赏） 【课件展示】借助“学习任务单3”组织梳理如何确定重点，如何把重点部分写具体的方法。 【学习任务单3】 阅读经验总结 写作能力迁移 如何确定重点 《祖父的园子》《梅花魂》 1.重点部分是哪些地方？ 2.课文是如何安排重点部分的？ 在这些文章中，我最喜欢《 》的 重点，因为 。对我确定重点的启发是 。 重点如何写具体 《祖父的园子》《梅花魂》 1.重点部分表达的情感是什么？ 2.重点部分使用了哪些描写？ 3.重点部分写具体的方法有些什么？ 在这些文章中，我最欣赏的《 》的重点安排，因为 。其对我写文章将重点部分写具体的启发是 。 第5-6课时 【课件展示】 《祖父的园子》《梅花魂》 “铲地辨谷子”“弄脏梅花发脾气” 相关段落。 【课件展示】课后第二题 【课件展示】语文园地二———词句段运用”第二题。 【课件展示】12-13自然段。 2.学生朗读、勾画关键词句、交流：从“最有品格”“最有骨气”“顶天立地”“不肯低头折节”，体会出坚贞不屈的民族气节，以及外祖父对祖国的无比眷念。 【课件展示】借助“学习任务单1”组织梳理表现思想感情的方法。 【学习任务单1】： 表达情感的方法 篇目 表达情感的方法 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《梅花魂》 表达情感的方法有哪些： 第7-8课时 【课件出示】小组合作学习要求： （1）借助注释，诵读《古诗三首》，用一两个词分别说说每首诗给你带来怎样的感受。 （2）为了表现童年感受，诗人选择了什么事例？请你把古诗转化为故事大致讲给学习伙伴听。 （3）挑选一首你最喜欢的古诗，有滋有味地读一读。 【课件出示】课后第二题及选做题。 【课件出示】学习要求： （1）寻找经典时刻：请用“ ”勾画出诗中的“经典时刻”，并配上名称。 （2）描绘经典时刻：融入想象，运用前面学到的“如何将重点部分写具体的方法”，综合运用多种描写方法描绘经典时刻，表现其中的童趣。 （3）手绘经典时刻：选择自己最感兴趣的一首诗，展开想象，诗配画，并改写成短文。 手绘“古诗里的经典时刻”。示例 ： 【评价单】 评价内容 星级评定：5★以上为优秀；3★以上为良好 一致【描写的内容同诗中“经典时刻”一致】 [简单说明]： 具体【 ... ...
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