12 词四首《江城子·密州出猎》教学设计及反思

江城子·密州出猎 教学目标： 1、朗读课文，熟识词意，背诵课文。 2、抓住重点“字”，通过“知画、知人、知情”三个环节，体会词人在词中所表达的意蕴。 3、突破“狂”字，知词人“狂人”之“狂行”、“狂志”。 教学重点：抓住重点“字”，通过“知画、知人、知情”三个环节，体会词人在词中所表达的意蕴。 教学难点：突破“狂”字，知词人“狂人”之“狂行”、“狂志”。 教学时数：1课时 教学方法：朗读法 扣读法 悟读法 教学课型：讲授课 教学流程： 一、由诗入文 诗词，是人类清晨最美丽、最隽永的文字。当你徜徉在诗词的长河中，你会惊异地发现，当李白写下：“举杯邀明月，对影成三人。”时，月，便有了姿态。当李清照写下：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”时，愁，便有了分量。当志南和尚写下：“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 ”时，风，便有了温度。 今天，就让我们挽着月，载着愁，摸着风，一起再来一场诗词之旅，再来和诗人一起在语言文字中“出生入死”，今天，一起学苏轼的《密州出猎》。 读字知文 1、读字音 擎（qíng）苍 貂（diāo）裘（qiú） 千骑（jì） 酒酣（hān） 鬓（bìn）微霜， 2、读节奏 老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。 3、读情感 “出猎”对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念，却因这次小试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场，弯弓杀敌了。 这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮。顾盼自雄，精神百倍。 4、读风格 材料补充：同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。把词中历来软媚无骨的儿女情换成有胆有识、孔武刚建的英雄气了。苏轼对此也颇为自负，他在密州写给好友鲜于侁的信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东洲壮士扺掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观。” 诗歌风格：豪迈奔放，高亢激昂 三、读题知文 1、知识：标题：《江城子 密州出猎》 词牌名：江城子 题目：密州出猎 2、设疑：出猎非“打猎”，为何？谁出猎？谁在哪里出猎 （苏轼和众士卒在密州，出城打猎，它不同于一般消遣式的打猎。而是一次装备齐全，军民同行，规格极高的打猎。） 3、背景：《江城子·密州出猎》是苏轼在密州任上（1074）的作品，也是豪放词的第一篇。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝廷中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是到杭州任通判，三年后又转任密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，才华横溢，平生就有报国立功的信念，到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，他不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，与同僚出城打猎于铁沟、黄茅冈，作此词以抒怀． 四、品字知“画” 1、老师“抠字”设疑 例1: 千骑卷平冈（把“卷”字换成“过”字，好不好？） 例2：为报倾城随太守 （说说“倾”字的妙处） 2、师生“抠字”咂摸 不能，卷：席卷，形容飞马疾驰的样子。过：通过。“卷”写出千骑疾驰过平冈的气势，“过”显得太过平淡，体现不出人马之多、速度之快的恢弘气势。 “倾”：用尽（力量），使……倾倒。倾城，全城、满城；使全城倾倒。在这里“倾城”写出了，全城百姓跟随太守出城打猎的壮阔场面。“倾”字体现了城之空，人之多，太守之爱民。（出城打猎，它不同于一般消遣式的打猎。规格如此之高，却不是戒备森严， ... ...