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课件网) ◎借助相关资料，理解课文主要内容。 ◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。 读准字 音读通句子 初读课文 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 读准字音 泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩 瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 kē jiù qié suō cēn cī yān là cù ní xuē shùn zhòu dǒu 初读课文 写好生字 初读课文 写好生字 初读课文 写好生字 书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。 初读课文 写好生字 书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。 初读课文 写好生字 书写时要注意最后一笔是捺不是点。 初读课文 写好生字 书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”高度相当，这样整个字才能显得平稳。 初读课文 默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。 1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。 2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。 3.有些词语如果联系上下文无法理解，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。 初读课文 将句中罗列的事物读清楚。 关注逗号的停顿 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。 边缘都参差如夏云头，镶着日光,发出水银色 焰。 凡是我所经过的河，都是如此。 初读课文 将句中罗列的事物读清楚。 关注逗号的停顿 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但 斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。 一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。 初读课文 理清故事 同桌互读想一想文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？ 题目中“好的故事”指的是什么？ 一个梦境 你从哪里看出来的？ “我”在“昏沉的 夜”闭目养神 1-2自然段 “我”在梦境中看到 一个“好的故事” 3-9自然段 “我”骤然惊醒重新回到“昏沉的夜” 10-12自然段 第二课时 品读课文 走近梦境 文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是 的夜 营造出一种昏沉、悲凉的氛围。 昏沉 品读课文 走入梦境 默读第3—9自然段，想一想：这是一个怎样的梦境？圈画出可以概括这一印象的词语。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许 ... ...
