桂美版（2024）美术一年级上册教学设计（附目录）

2025-2026小学桂美版（2024）美术一年级上册教学设计 第一单元 我爱我们的校园 第1课 校园真美呀 第2课 我们的影子画 第3课 课间的乐趣 本单元复习与测试 第二单元 小文具大本领 第1课 我的文具 第2课 文具变变变 第3课 文具总动员 本单元复习与测试 第三单元 彩墨的乐趣 第1课 水与墨的碰撞 第2课 奇幻的彩墨 第3课 点与线的舞蹈 本单元复习与测试 第四单元 大自然的礼物 第1课 拼摆的乐趣 第2课 小小彩巾 第3课 石头上的图画 本单元复习与测试 第五单元 我是小园丁 第1课 趣味印记 第2课 植物巧粘贴 第3课 创意种壳画 第4课 花园故事 本单元复习与测试 本册综合 第一单元 我爱我们的校园 第1课 校园真美呀 核心素养目标 审美感知 通过观察校园环境，初步感知色彩、形状、线条等美术元素，能说出校园中“美”的具体事物（如花草、建筑、同学活动等）。 感受校园场景的整体氛围，区分自然景物（树木、操场）与人工景物（教学楼、宣传栏）的不同美感。 艺术表现 学习用简单的线条、图形（圆形、方形、三角形）和色彩表现校园景物，尝试运用油画棒或水彩笔完成一幅校园场景画。 能在画面中突出1-2个自己最喜欢的校园元素（如国旗、滑梯、花坛）。 创意实践 鼓励学生大胆想象，用夸张或拟人化的方式表现校园景物（如给小树画笑脸、给教学楼画花纹）。 尝试用剪贴、拓印等简单技法丰富画面效果（如用树叶拓印表现草地）。 文化理解 了解校园是集体生活的场所，感受校园环境与师生活动的联系，培养爱护校园、热爱集体的情感。 教学重点与难点 教学重点 1.引导学生观察校园景物的细节特征（形状、色彩、位置关系）。 2.用基本图形和色彩组合表现校园场景，掌握“由整体到局部”的绘画步骤。 教学难点 如何将立体的校园景物转化为平面的画面（如教学楼的透视关系、树木与地面的遮挡）。 画面构图的合理性（主体突出、层次分明）。 教学方法 情境教学法：播放校园生活视频、展示校园照片，创设“校园小导游”情境。 观察法：组织学生实地观察或细致观察课本插图，记录发现的景物特征。 示范讲解法：教师分步示范绘画过程，重点讲解图形组合和色彩搭配。 小组合作法：分组讨论“最喜欢的校园角落”，分享观察结果。 游戏法：通过“图形拼贴游戏”“色彩配对挑战”巩固知识点。 教学准备 教师：多媒体课件（校园照片、视频）、课本插图放大图、范画3幅（不同风格）、绘画工具（油画棒、画纸、剪刀、胶水、树叶等拓印材料）。 学生：课本、油画棒、水彩笔、画纸、安全剪刀、胶水、自带一片树叶（课前布置）。 教学过程（40分钟） 环节一：导入新课———校园“寻宝”游戏（5分钟） 目标：激发兴趣，初步感知校园景物。 过程： 1.情境创设 教师：“同学们，今天我们要当‘校园小侦探’，一起去寻找藏在校园里的‘美丽宝藏’！宝藏可能是一棵会跳舞的小树，一座彩色的教学楼，或者是一面飘扬的国旗……找到后请用一句话描述它的样子哦！” 2.视频观察 播放剪辑好的校园视频（1分钟）：包含校门口、操场、花坛、教室、宣传栏等场景，重点突出动态画面（如学生跑步、花儿摇晃）。 3.互动提问 教师：“视频里你看到了哪些‘宝藏’？它们是什么颜色、什么形状的？”（学生自由回答，教师板书关键词：红色国旗、圆形花坛、方形教学楼等） 教师：“这些美丽的景物组成了我们的校园。今天，我们就来学习———《校园真美呀》（板书课题），把找到的‘宝藏’画下来！” 环节二：探究新知———观察与发现（10分钟） 目标：引导学生细致观察校园景物特征，学习用美术语言描述。 过程： 1.课本插图分析（结合桂美版2024一年级上册P2-3） 出示课本插图：“请翻开课本第2页，看看图中的小朋友在画什么？他们的校园里有哪些景物？”（学生观察插图，找出 ... ...