3.2推动高质量发展 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

3.2《推动高质量发展》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合党的二十届四中全会部署与APEC会议成果，理解高质量发展是现代化建设的首要任务，认同构建新发展格局的战略抉择，增强对国家经济发展方向的信心。 科学精神：通过分析国内产业升级与国际合作案例，能运用“质量变革、效率变革、动力变革”的视角解读经济现象，辩证把握国内大循环与国际大循环的关系。 公共参与：联系“十五五”规划建议，思考青年在推动高质量发展中的实践路径，提升将个人发展融入国家战略的意识与能力。 二、学情教材分析 学情分析：高中学生通过新闻对“高质量发展”“新发展格局”等概念有初步感知，熟悉APEC会议、全会等时政热点，但对“高质量发展的内涵”“新发展格局的构建路径”等理论知识理解零散，需借助具象素材搭建“时政—理论—实践”的认知桥梁。 教材分析：本课是必修二第三课第二框，承接“贯彻新发展理念”的指导思想，聚焦高质量发展的实践落地，是“新时代经济建设”知识体系的核心环节。教材分两目：第一目明确高质量发展的战略地位与核心要求，第二目阐述构建新发展格局的内涵与路径，逻辑上呈现“是什么—怎么做”的递进关系，为解读国家经济政策提供理论框架。 三、教学重难点 教学重点：高质量发展的内涵（三大变革）；构建新发展格局的要求（以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进）。 教学难点：高质量发展与新发展格局的内在联系；时政素材中高质量发展实践的理论解读。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：教师整合二十届四中全会公报节选、APEC会议讲话要点、国内产业升级案例等素材制作课件；学生预习教材，收集“家乡高质量发展实例”（如新能源产业、特色农业等）。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：展示两张对比图片———左侧为2015年我国某工厂低端制造生产线，右侧为2025年该地区智能工厂及APEC绿色合作成果图，配文“从‘规模扩张’到‘质量引领’：中国经济的十年之变”。提问：“这种变化体现了我国经济发展的什么方向？党的二十届四中全会与APEC会议为何都将其作为核心议题？” 学生活动：观察图片并自由发言，初步感知“高质量发展”主题。 教师总结：引出本课核心———推动高质量发展，点明其既是国内发展的“必答题”，也是国际合作的“公约数”。 （二）核心议题探究 总议题：高质量发展如何领航“十五五”新征程？ 分议题一：定盘星———为何高质量是现代化的“首要任务”？ 探究与分享 背景材料：党的二十届四中全会明确“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，提出“十四五”期间实现“经济发展质量效益明显提升，全员劳动生产率增长高于国内生产总值增长”。数据显示，2024年我国高技术制造业增加值增长10.5%，单位GDP能耗下降3.1%，最终消费对经济增长贡献率达44.5%。 问题设置：①材料中“首要任务”的定位体现了我国经济发展的什么转变？②结合数据说明高质量发展的核心要求是什么？ 师生活动 学生活动：小组讨论4分钟，代表发言。 教师活动：点评发言，讲解核心知识点： 发展阶段转变：从高速增长阶段转向高质量发展阶段，是适应我国社会主要矛盾变化的必然要求。 核心内涵：以质量变革为核心、效率变革为关键、动力变革为基础，推动经济发展实现“三个转变”（从规模速度型转向质量效益型、从要素驱动转向创新驱动、从粗放增长转向集约发展）。 相关链接：“十五五”规划中“推动产业结构优化升级”举措———培育壮大新能源、人工智能等战略性新兴产业，推动传统产业高端化、智能化、绿色化转型。 分议题二：路线图———如何通过“新发展格局”实现高质量？ 探究与分享1：内循环———高质量发展的 ... ...