4.2我国的社会保障 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

4.2《我国的社会保障》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合党的二十届四中全会对社会保障的部署及亚太经合组织“普惠包容”倡议，理解我国社会保障体系的制度优势，认同完善社会保障的政策方向，增强对国家民生保障工作的信心。 科学精神：通过分析2025年社保数据与国际合作案例，能辩证区分不同社会保障形式的功能，理性解读社会保障“安全网”“调节器”“减震器”的多重作用。 公共参与：联系“十五五”社保改革规划，观察身边的社会保障实践，提出优化社保服务的建议，提升对民生政策的关注度与解读能力。 二、学情教材分析 学情分析：高中学生对“医保报�———�“养老金”等社保形式有生活感知，通过新闻了解到“养老保险全国统筹”等热点，但对社会保障的具体类型、完善路径等理论知识理解零散，需借助具象素材搭建“生活经验—理论知识—时政解读”的认知桥梁。 教材分析：本课是必修二第四课第二框，承接“个人收入分配”，聚焦民生保障的制度安排，是理解“共享发展理念”的重要载体。教材分两目：第一目阐释社会保障的主要形式与功能，第二目明确完善社会保障体系的原则与路径，逻辑上呈现“是什么—为什么—怎么做”的递进关系，为解读民生政策提供理论支撑。 三、教学重难点 教学重点：社会保障的主要形式（社会保险、社会救助、社会福利等）及区别；完善社会保障体系的原则（尽力而为、量力而行等）与路径。 教学难点：社会保障多重功能的内在联系；完善社会保障与“普惠包容”发展的一致性。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：教师整合二十届四中全会公报节选、APEC会议讲话要点、2025年社保数据等素材制作课件；学生预习教材，收集“身边的社会保障案例”（如医保报销、社保转移接续等）。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：展示两组素材卡片———��党的二十届四中全会提出“完善基本养老保险全国统筹制度，提高城乡居民基础养老金”；②亚太经合组织第三十二次会议达成《应对人口结构变化框架合作文件》，强调“加强社会保障领域合作，促进普惠共享”。提问：“两组素材共同指向哪个民生核心领域？我国为何要持续完善社会保障体系？” 学生活动：结合生活经验自由发言，初步感知“社会保障”主题。 教师总结：引出本课核心———我国的社会保障，点明其是民生保障的“安全网”，也是践行“普惠包容”理念的制度支撑。 （二）核心议题探究 总议题：如何织密扎牢社会保障网，助力“十五五”普惠发展？ 分议题一：制度图谱———我国有哪些社会保障形式？ 探究与分享 背景材料：2025年民生保障实例集锦：①退休职工刘某每月领取养老金3200元，且享受免费体检；②低保户张某因重病住院，医保报销80%后，剩余费用通过临时救助补足；③某社区为60岁以上老人提供日间照料、助餐等服务；④新就业形态劳动者陈某参加职业伤害保障试点，工伤后获得补偿。 问题设置：①上述实例分别属于哪种社会保障形式？②不同形式在保障对象和功能上有何区别？ 师生活动 学生活动：小组讨论4分钟，结合教材知识分类并说明理由。 教师活动：点评发言，讲解核心知识点并归纳： 社会保障形式 保障对象 核心功能 典型案例 社会保险 全体参保人员 防范风险、稳定生活 养老保险、医疗保险 社会救助 困难群众 兜底保障、雪中送炭 低保、临时救助 社会福利 全体社会成员 提升福祉、改善生活质量 老年日间照料、公共福利设施 社会优抚 军人及家属等 尊崇优待、保障权益 军人抚恤金、退役安置 相关链接：截至2025年9月，全国基本养老、失业、工伤保险参保人数分别达10.74亿人、2.48亿人、3.04亿人，社会保障网越织越密。 分议题二：价值定位———社会保障有哪些重要作用？ 探究与 ... ...