8.2 联合国 教案-2025-2026学年学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

8.2联合国教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合2025年时政素材，理解《联合国宪章》原则的时代价值与联合国的核心作用，认同我国维护以联合国为核心的国际体系的外交立场，增强对多边主义的认同。 科学精神：通过分析联合国机构运作及2025年实践案例，辩证看待联合国的积极作用与现实挑战，提升分类归纳与逻辑分析能力。 公共参与：基于全球发展、争端解决等议题探究联合国的实践价值，培养关注国际事务、参与多边合作讨论的意识。 二、学情教材分析 学情分析：高中生对联合国名称及维和行动等有初步印象，但对《联合国宪章》原则内涵、机构运作逻辑缺乏系统认知，且难以将2025年国际调解院成立、世界粮食论坛等热点与教材理论关联，需通过具象案例搭建认知桥梁。 教材分析：本课是选择性必修一第八课的核心内容，分三目阐述“宪章原则”“机构设置”“现实作用”，上承国际组织的一般理论，下启中国与联合国的互动学习，是理解全球治理体系的关键载体。 三、教学重难点 教学重点：《联合国宪章》的核心原则；联合国主要机构的职能；联合国在2025年实践中彰显的积极作用。 教学难点：结合党的二十届四中全会精神，辩证理解联合国的作用及其改革方向。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：制作包含2025年联合国热点素材的课件；印发“联合国原则-机构-作用”任务单；分组布置“2025年联合国关键事件”预习任务。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：展示2025年两大时政场景图：一是国际调解院公约签署仪式现场，85国代表齐聚香港；二是世界粮食论坛上全球青年共探农业遗产保护。结合党的二十届四中全会“维护多边主义”部署，提问：“这两个跨越洲际的活动为何都与联合国理念深度契合？联合国如何通过原则、机构与行动影响世界？” 学生活动：观察图片并自由发言，初步建立时政与课题的关联。 设计意图：以多元热点导入，激发探究兴趣，明确本课核心方向。 （二）议题探究 总议题：联合国如何以原则为基、以机构为骨、以行动为脉守护全球治理？ 分议题一：原则溯源———《联合国宪章》如何锚定国际关系基石？ 探究与分享 背景材料：2025年5月，国际调解院公约签署仪式在香港举行，33国成为创始成员国。联合国秘书长古特雷斯表示，该机构践行《联合国宪章》和平解决争端的原则，填补了国际调解领域的组织空白。此前，中国推动沙特和伊朗和解、促成巴勒斯坦派别对话，均以“主权平等、不干涉内政”为基本遵循。 问题设置：①材料体现了《联合国宪章》的哪些核心原则？②国际调解院的“自愿参与、平等决策”机制为何能获得广泛支持？ 教师活动：引导学生梳理原则内涵，讲解知识点：《联合国宪章》倡导主权平等、不干涉内政、和平解决国际争端等核心原则；2025年案例显示，这些原则是国际社会共识的“压舱石”，国际调解院的运作正是对宪章原则的创新实践。 学生活动：小组合作完成“宪章原则-2025案例”对应表，标注原则的现实体现。 相关链接：《联合国宪章》第三十三条明确将调解列为和平解决争端的优先方法，国际调解院的成立使这一原则从“理念”落地为“机制”。 分议题二：机构扫描———联合国的“组织架构”如何运转？ 探究与分享 背景材料：2025年联合国三大机构动态①联合国粮农组织：10月在罗马举办世界粮食论坛，汇聚全球青年探讨农业遗产保护，发布青年创新提案12项；②联合国人居署：10月在哥伦比亚举办世界城市日活动，与中国签署协定升级设立中国办公室，推动“智慧城市”建设；③联合国大会：9月围绕“全球治理改革”展开辩论，中国提出“强化发展中国家话语权”倡议。 问题设置：①上述材料涉及联合国的哪些机构？各自核心职能是什么？②联合国人居 ... ...