2.2气候（第3课时）教学设计 2025-2026学年人教版（2024）地理八年级上册

地理　八年级上册 第二节 气候（第3课时） 1．能够运用地图和相关资料，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响，培养综合分析地理问题的思维。 2．认识不同因素影响下的气候区域差异，形成对我国气候多样性的整体认知。 影响我国气候的主要因素。 影响我国气候的主要因素。 多媒体课件【含中国温度带的划分图、中国气候类型的分布图、影响中国的冬季风和夏季风主要风向示意图、北回归线附近夏季植被覆盖状况图、神农架山地植被的垂直差异（南坡）图、不同地区景观图片等】 新课导入 【教师活动】出示“横断山区”景观图片，讲解：横断山区有“一山有四季，十里不同天”的特点。在山南，从山顶到山麓，能领略从高山寒带到热带的各种自然景观。引导学生思考：造成这一现象的原因是什么？ 【学生活动】观察图片，结合已有的知识思考并回答。 新知探究 影响因素复杂 1．纬度位置 【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，结合我国温度带的划分标准，引导学生分析得出：我国南北跨纬度大→自南向北，得到的太阳光热越来越少→自南向北，气温越来越低。 【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，分析纬度位置对我国气候的影响。 【教师活动】出示“中国气候类型的分布”图，讲解纬度位置的影响：在我国东部季风气候区内部，受纬度位置影响，自北向南，接收的太阳光热逐步增加，气温越来越高，依次形成了温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。 【学生活动】从北向南依次找到温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候区。 2．海陆位置 【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生总结得出：我国位于世界最大的大陆（亚欧大陆）的东部，东临世界上最大的大洋（太平洋）的西岸，西南部离印度洋也较近，海陆热力性质差异大，形成了世界上著名的季风气候区。 【学生活动】阅读教师出示的“中国在世界的位置”图，分析我国的海陆位置特点及其对气候的影响。 【教师活动】出示“影响中国的冬季风主要风向示意”图，引导学生分析归纳：冬季，风从陆地吹向海洋。寒冷干燥的冬季风从较高纬度地区南下，影响程度自北向南逐渐减弱。冬季风加剧了我国北方的严寒，加大了南北温差。 【学生活动】结合教师出示的“中国的冬季风示意”图，分析冬季风的来源地、风向、性质以及影响等。 【教师活动】进一步出示“世界1月平均气温的分布”图，引导学生对比世界1月我国平均气温与同纬度地区平均气温的差异。 【学生活动】结合教师出示的“世界1月平均气温的分布”图，分析得出：我国东部冬季气温比世界同纬度平均值偏低。 【教师活动】出示“影响中国的夏季风主要风向示意”图，引导学生归纳：夏季，风从海洋吹向陆地。温暖湿润的夏季风挟带着太平洋和印度洋的水汽，给我国东部带来丰沛的降水，使我国亚热带地区成为“回归线荒漠带上的绿洲”。 【学生活动】结合教师出示的“影响中国的夏季风主要风向示意”图，分析夏季风的来源地、风向、性质、影响等。 【教师活动】引导学生归纳影响我国的冬季风和夏季风风向、源地、性质及影响，完成任务一。 【学生活动】独立完成任务一。 【教师活动】出示“北回归线附近夏季植被覆盖状况”图，讲解：与我国同在北回归线上的阿拉伯半岛位于亚欧大陆西部，夏季风不能到达，终年炎热干燥，降水少，以沙漠为主。我国长江以南地区东临太平洋，受夏季风（东南季风）的影响，降水丰沛，雨热同期，植被茂密。 【学生活动】结合教师出示的“北回归线附近夏季植被覆盖状况”图，分析海陆位置对世界气候的影响。 【教师活动】出示“中国气候类型的分布”图，讲解海陆位置的影响：西北内陆深居内陆，远离海洋，夏季风难以到达，形成温带大陆性气候。 【学生活动】定位西北内陆地区，结 ... ...